情感引导及正面管教在塑造孩子行为上的案例分析

案例:朋友带孩子来家里玩，儿子因为有小伙伴的陪伴很开心。可是没玩多一会儿，两个小朋友因为争抢一个玩具打架了，相继哇哇大哭起来，两位妈妈哄了半天，孩子们也没好，一时场面很尴尬，最终朋友带着孩子离开了。

请谈谈如何利用正面管教的方式来解决上面案例？如果你是孩子家长，会怎么做呢？

针对案例中的事例，可以用情感引导的工具，管理孩子的情绪，用ICPS这个工具培养孩子自我解决问题的能力:

︎☞发生了什么事？
︎☞感受是什么？
︎☞怎么办？
︎☞写下来，还有哪些方法？
︎☞反馈(二级反馈)

此案例中，两个孩子的情绪已经爆发了，所以:

⦿首先应该先进行上面步骤的第2步:反应情感，用封闭式提问确认孩子感受:

“宝宝、贝贝，我看到刚刚你们俩因为都想要这个玩具而发生了不愉快，你们现在都很难过、不开心，是吗？”

⦿其次询问两个孩子发生了什么事。

“我们在一起玩是为了开心的对吗？那你们能把事情经过和我说一说吗？”

⦿再次分别让两个孩子说说如果只有一个玩具的话，如何能让双方都开心。

“我们一起来想想，看看有没有什么办法可以让大家都不那么难过，重新开心起来？”

⦿然后，郑重的拿出一张纸记录下来孩子们的办法。

“那你们俩谁先说说，有什么办法可以让大家都开心？稍等，我要拿纸把你们的想法都记下来……，还有吗？还有吗？那你们想不想听听我的办法呢？”

⦿最后，在孩子们或者大人说出的办法中，找到孩子们都认可的办法去执行，别忘了最后来个二级反馈，让孩子们意识到他们刚刚的行为叫做什么。

︎“嗯，我们大家一起想了好几个办法是可以让你们俩都开心的，那我们一起来选择一个去这样做吧？我们选哪个好呢？

好，我们就按这个办法来做。

孩子们，刚刚你们俩因为想要同一个玩具而发生了不愉快，最后导致大家都不开心了。在这之后，我们一起分析了原因，并找出了最佳的解决办法。我知道你们还是希望做好朋友，在一起玩能开开心心的，以后也能更愉快的在一起玩。孩子们，你们知道吗？你们刚刚解决问题的行为就叫做分享、合作。你们都是善于思考，照顾别人感受，有分享精神的好孩子！”（二级反馈）

正面管教的一些方法，或者是背后的逻辑:

1.在发现孩子有行为问题的时候，先找出来孩子不良行为的原因；

2.告诉他们可以做什么，而不是不能做什么；

3.聆听孩子的感受；

4.给孩子适当的选择；

5.设定合适的限制和规定并遵守，比如走到孩子的身边，对着他的眼睛，说出你的要求，而不是远远的喊叫，会有效得多。