爱听故事的孩子们
1
不知曾几何时，向日葵班里的孩子似乎集体患上一种午睡前狂躁病症。大人们威逼利诱、糖衣炮弹轮番上阵，孩子们安静一两次，聪敏地掌握了大人们的小套路后，没有休止，却开始变本加厉地疯狂、吵闹。随之是大人们“份量”加重的奖惩，或怒斥打闹的孩子，怒目瞠结的眼珠子注满了孩子惊慌失措的惶恐、无知；或满足孩子各种吃的、玩的要求，集体陷入打闹——变好——加倍奖励——继续打闹的恶性循环。这一切真叫人无可奈何啊！
突然有一天，幼儿园里的一位领导留意到中班有一位老师组织孩子看书时，孩子们安安静静，也没发现她的到来，显得特别认真。虽然书本上大部分的内容，他们只能依据书里的图片明白大概的意思，这项与孩子的知识储备量有严重“代沟”的活动竟然如此受孩子喜欢，解决了令老师苦恼的睡前活动中孩子爱吵闹的问题。
饭后阅读十五分钟的活动，在整一个幼儿园悄悄地开展了。
2
向日葵班里一个这学期新来的插班生小锦，把他在深圳读幼儿园的教程全部捐到了班里的图书角。这孩子特别活泼，喜欢和老师交流。
“张老师，你看，这是我以前幼儿园用的书，这里有分解组成（早上计算课程的学习内容）哦！”小锦歪着小脑袋，用小身子蹭蹭老师的手，脸上是满满的骄傲。
“哦，看来你在以前的幼儿园学了不少本事呢！”张老师接过小锦的书本翻了一番，发现这本书设计还真不错，版面大，教学知识以绘本的形式安排设计，不但减轻老师的备课任教负担，还能提高孩子的学习兴趣，可以当成故事类闯关游戏来学习。
3
“老师，这里讲的是什么呢？”
转过身，原来是龙龙挑了一本故事书，努力辨认还是看不懂的他非常想知道书里讲的是什么。
“龙龙想听这个故事？”
“嗯嗯，张老师你可以讲给我听吗？”
“可以啊，可我们的午睡时间到了。要不老师给你们讲个睡前故事吧？”
“好啊！”班里呼啦啦响起一片齐整的应和声。
“张老师，给孩子们讲《狼来了》吧。教教孩子们做人要诚实，不能撒谎哦。”李老师提议到。
是啊，班里还真有那么一两个常撒谎的孩子，时不时会把幼儿园的玩具、布娃娃、文具……带回家，老师问起来，会找借口隐瞒起来，让大家苦恼极了。布置的家庭学习任务，家长们问自己的孩子是什么，这几个孩子还会撒谎骗爸爸妈妈说老师没有布置学习任务哦。这些现象极为不好，也许《狼来了》会成为改善班风的一场及时雨？
4
效果显然杠杠的！
那一天，往常闹哄哄一片的教室出现了一群轻手轻脚行走的“小花猫”。所有人的心底记得牢牢的！张老师对孩子们提了要求，只有做到像小花猫一样轻巧安静，才能有机会听到睡前故事呢。
可爱的孩子们用行动展示了他们对这个常常向他们发脾气的张老师坚定不移的信任。
向日葵班的睡室静悄悄的一点点的打闹声音都没有。张老师用她的娃娃音慢慢地说完了整一个故事。
孩子们从那个放羊的孩子身上头一次深深地受到感触，不能撒谎，不能撒谎哦，谎话说多了，再说真话也没有人相信了……
