阅读，最好的时光                ——《（3班）

    “野旷无尘夕霭收，人间八月桂花秋。”

阅读，最好的时光                ——《（3班）2019兴成长阅读教师提升计划》

    “惊风飘白日，光景西驰流。”两个月的阅读教师提升班随之也进入尾声，在聆听时朝莉、闫学两位老师讲座的同时，也与全国喜爱阅读的教师共同畅游于阅读的海洋，收获满满。我将撑起这叶载满知识的扁舟，摇曳前行，“向青草更青处漫溯”。

阅读，最好的时光                ——《（3班）2019兴成长阅读教师提升计划》 阅读，最好的时光                ——《（3班）2019兴成长阅读教师提升计划》

    针对九年级学生学习情况制定以下阅读计划：

一、指导思想

    “腹有诗书气自华，最是书香能致远。”为拓宽学生的知识面，激发学生读书的兴趣，培养学生爱读书、会读书，养成热爱书籍，博览群书的好习惯，以便陶冶情操，获取真知，树立理想，形成良好的校园文化，营造书香校园。

阅读，最好的时光                ——《（3班）2019兴成长阅读教师提升计划》

二、活动目的

1.让学生养成“爱读书、会读书、读好书”的好习惯，引导学生达到从“阅读”到“悦读”的境界，引导学生书香相伴成长。

2.开辟语文学习更广阔的天地，提高语文能力和人文素养，构建有特色的书香校园文化，构建最理想的成长文化生态。

3.引导学生积累知识、培养语感，促进其语文素养的全面提高。

阅读，最好的时光                ——《（3班）2019兴成长阅读教师提升计划》

三、阅读任务

1.根据《课程标准》的要求和学生实际，参照部编版“名著导读”引荐书目，九年级上学期选定课外名著必读书目如下：《艾青诗选》、《水浒传》（上述书目要求全体学生按时按量共同阅读，教师进行统一的指导和评价。）

阅读，最好的时光                ——《（3班）2019兴成长阅读教师提升计划》

2.自主阅读推荐：《泰戈尔诗选》、《唐诗三百首》、《世说新语》、《聊斋志异》为选读书目，鼓励有余力的学生按照自己的兴趣选择阅读。

阅读，最好的时光                ——《（3班）2019兴成长阅读教师提升计划》

四、阅读要求

1.养成批注阅读的好习惯，阅读过程中，对重点、难点、精彩语句作批注，还可以将好句、好段或自己的感悟写在《阅读笔记》上，每周一篇。

2.保证每周一定量的阅读时间与数量。

3.阅读时要思考。对文章的人物塑造、中心思想、写作方法、人生启迪等有比较细致的思考。

阅读，最好的时光                ——《（3班）2019兴成长阅读教师提升计划》

五、具体实施（以《水浒传》为例）

（一）导读阶段（1-2课时）

本阶段，指导学生阅读教材中“名著导读”的相关内容，指导学生掌握一些阅读长篇小说的基本方法。并向学生补充导读材料，如作者生平，写作背景，思想内容及艺术特点分析等，让学生对作品有初步的了解，然后布置阅读任务、明确阅读要求、统一阅读进度。

（二）积累性阅读阶段（10周左右）

本阶段要求以泛读为主，每周阅读不少于十回。作业设计如下：

1.摘抄语段：摘抄本周阅读到的精彩语段，并做简单点评；

2.内容概括：概括本周阅读的内容，不好于300字；

3.写阅读感悟：每篇围绕一个中心来写，力求有自己的简介，不少于200字。

（三）探究性阅读阶段（2周左右）

1.分析人物形象（2周）本阶段安排学生精读有关情节，指导学生重点分析宋江、林冲、鲁智深、武松等形象，并以“我眼中的***”为题写一篇作文，然后按学生作文分析的人物形象进行分组交流，最后推荐出优秀作品展评。

阅读，最好的时光                ——《（3班）2019兴成长阅读教师提升计划》

2.了解小说的思想内容和艺术特色有教师开展一次“名著欣赏专题讲座”，帮助学生更好地了解名著的思想内容和艺术特色。

（四）总结阶段（1周左右）

本阶段准备开展《水浒传》精彩片段影视欣赏、读书笔记展评、读书手抄报、读书经验交流会等活动，一方面继续调动学生课外阅读的积极性，另一方帮助教师检测学生阅读成果。

阅读，最好的时光                ——《（3班）2019兴成长阅读教师提升计划》