把思考权还给学生    ——期中复习漫谈

用了一周的时间自由复习，学生提出复习策略，学生带领学生复习。自己教学这么长时间以来还没有这么完完全全把期中复习交给学生来完成，这是第一次也是最彻底的一次把复习完全交给学生（因为外出学习一周不在学校，课不太好换。也许这只是给学生创造自主复习的理由。如果没有这次外出学习，我与学生尝试的勇气只会大不会小。）

于是转转反侧后，带领学生制定出下周复习计划，从复习内容到复习方法，到复习检测再到批改试卷，以及批改试卷的人选再到评讲试卷，还有主讲人，学生也都选出来了，复习计划井井有条。对于孩子们的创造力，我只有感叹没有想不到只有不敢想。

外出学习期间，要说不挂念学生那是假的。还真有点身在曹营心在汉感觉。事实证明我的担心是多余的，我不在的时间里班级里那几个爱捣蛋的孩子收敛了很多，这是我回来之后小小情报员递交的情报。学生自动自发的复习效果不错，学生们比我在的时候还要认真。此次期中考试的分数是对这次自主复习的重要评价标准。你给学生一份信任，学生还你一份精彩！

学生们总会长大，总有一天他们将离开学校，自主自动地学习总比机械地被动地掌握知识更重要！信任会激发学生最大的潜能。

我喜欢尝试，但我也害怕身单影只，如履薄冰的感受。但是为了寻找到更适合学生学习的方法，学生们也愿意和我一起尝试。每次初次尝试时，学生都会和我开玩笑：“老师又把我们当成小白鼠了。”“你们就是我的宠物小白鼠。”很欣慰，学生们对所有事物都有一份好奇心，这份感觉真实而美好！