村小教育创新探究——公益协同体

尊敬的各位朋友：

        大家下午好！很高兴能和大家相聚在美丽的贵阳花溪。我是来自甘肃省平凉市静宁县城川镇大寨小学的老师，同时也是甘肃平凉三色堇农村小规模学校联盟发起人之一。今天我想和大家探讨的是：我对村小的教育创新的思考。

【重新思考】

        为什么我会探讨这个问题呢？多年来教育改革不断，主管部门增加设备、调配老师、出台了很多政策和办法、规范等，可我们的村小在一天天的凋敝；作为公益人或公益组织给村小捐赠了图书、电脑等设备发现没有用起来；教师队伍中的“蜡烛、园丁”越来越少，村小教师中想办法逃离人越来越多，不能安心教育。教师不再是让人羡慕的职业；社会对教育空前的关注，传统的男耕女织的社会关系已经被打破，全社会都在思考，新的秩序即将形成。

【尊重人性协同发展，我们都是公益协同体】

      前几天我做过一个调查“村小的路在何方”，从调查结果可以清晰的看到：人们对村小当前存在的问题和面临威胁的看法很一致，但对村小的未来是比较迷茫的。

        我们都是与村小有关的人和组织，如何让我们每个人每个组织的付出更有价值，我个人认为，尊重人性协同发展，我们都是公益协同体！

【核心是：激发内需动力，做最好的自己】

        我们村小，我们村小的孩子，我们村小的老师不应该是怜悯的对象，我们公益也不是一味付出的活菩萨，我们都有自己的优势，也有自己的需要。如何在未来社会扮演好自己的角色，可持续的发展。我们每个主体必须找准自己的定位，做最好的自己，用自己的优势与有需要有资源的主体交换。村小有着广阔的乡土资源，我们可以结合学生的在地生活，在实践体验中学习，山间地头，树林小河、都是学习的对象，这些都是城市教育所缺少的；乡土课程《农耕课》让孩子重新爱上学校爱上学习，学生可以在推磨中感受劳动艰辛的同时融入六年级科学《杠杆原理》，让抽象的知识变得形象有趣；我们三色堇联盟搭建的《草芽儿》睡前故事会，加入自由退出自愿，只要你是喜欢讲故事、听故事、议故事你都可以参与，在惠及自己村小孩子、自家的孩子的同时还参与陕西河北等地的孩子，我们只是搭建了一个平台，聚合了优秀的人力资源，让每个主播可以尽情的展示自己讲故事才华的同时也惠及了更多的孩子，也成了一种公益，故事会中的每一个人都是公益的主体。

【关系是：各取所需、共同发展，建立各种形式的联盟】

        我们的周围有着多种形式的联盟，比如四川广元的微校联盟、三色堇村小联盟、21世纪小规模学校联盟等。我们之所以要建立三色堇村小联盟，因为我们需要相互影响，相互学习，相互教研，相互促进，相互激励，资源共享，优势互补，抱团发展；我们的联盟是自组织，没有刚性的要求，因为需要，所以我们的队伍逐渐庞大，健康成长。从当初的4人到成立时的9人，到第一次年会24人到这学期研学走教活动的54人+1200多位听故事的书虫和联盟校的800多名孩子。我们的《草芽儿》故事会是推广阅读的联盟、我们的《童心原创》是写作交流的联盟、我们今天的聚会也是一种联盟。只有找到了自己的需要，你希望成为一个什么样的人，你想成为一个什么样的组织，事实上就是我们相信每个人心中都有梦想，只要把梦想点燃了，他一定会做出非常棒的成绩。
        我们每个人，每个机构都是完整的个体，都是可以联盟的公益主体，而这个联盟的形式又是多元的、即时的、灵活的，可以是事事联结、人人联结、事人联结、个人与组织联结、组织与组织联结。我们六一没有专业的教师陪练六一节目，我们县上有文化志愿者服务队非常愿意，好的我们建立联结，让六一变得丰富多彩，也实现了他们自己的价值。再如我们开发《农耕课》和《24节气校本课程》我们需要导师，刚好扬州大学刘佳教授正带领团队实施国家课题“教育反贫困”研究，我们就建立了联结。只有发自内心需要的联结，才会打通人流物流和资金流禁锢，联盟才可持续发展。

【未来】

        我们每个人每个组织每件事都像数据库中的单元可以随时联结，我们每个人每件事每个组织都是公益协同体。而这种联结则需要我们用智慧和现代工具一起努力建立。

      教育创新长路漫漫我们一路同行。一个梦一群人一起走！
      谢谢大家！

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