思维导图双证班线上课程复盘总结

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一转眼30天的线上课程就结束了，现在我对这次课程做一个简单的总结。

30天，总共9次课。我在简书完成了11篇复盘，累计9000字；绘制了11幅思维导图；在喜马拉雅完成了11段语音。

9次课程，我总结为三大块。

第一是丽芳老师主讲的《快乐的学习》，对我而言这相当于是一个总纲，学习的态度、传统教育与视觉化教育的比较等。

第二是思维导图的绘制技巧，老师讲了如何提取关键词，这个其实也不仅仅是用于绘制思维导图方面，在其他工作、学习和生活方面，都可以应用到。

第三是具体的应用方面，用7次课分别讲了基础技能与发展技能。基础技能，有阅读的方法，知识体系的构建，以及整理能力，演讲能力；发展技能或者说专业技能有绘本的阅读，数学教学以及英语教学。

具体的内容与知识点，每次课程都进行了复盘，这里就不再赘述。下面我重点说一下这次线上课程的收获和今后的计划。

收获，分为直接和间接。直接的就是课程讲解的技能，思维导图的绘制技能以及以思维导图为工具发展出来的一些技能；间接的技能，这个对我影响是很大的。一个方面是“知识迁移”这种意识的建立。在许多的课程当中，老师讲解的知识，其实自己是有所了解的，只是之前没有意识到它还可以用在这里，还可以这样运用。这个实际上反映了我的知识体系还不完整，存在很大的缺陷，或者说还不成体系，是自己的一个薄弱环节，今后需要整理与完善。

另一个方面是写作与演讲方面。我们的课程作业是要求一篇文字复盘、一段语音、一幅思维导图。我从第一次作业起，都是先完成思维导图，然后对着思维导图进行口述，同时利用有道云笔记录音。口述完后，将语音转换成文字，进行整理、修改，形成复盘的文字作业，最后对着文字作业录语音作业。

最开始的时候，我对着思维导图口述时，是磕磕巴巴，有很多的断头句，重复句，无意义的口头词。通过这11次的训练，现在口述不说非常的流畅完美，但相比第一次，断头句，重复句至少减少了50%，进步还是比较明显的。

这个完成作业的过程不仅锻炼了自己的口头表达能力，迁移到工作与学习中去，还能提高工作与学习效率。今后需要继续保持。

最后来说一下计划，主要是在工作、学习和生活三个方面，如何去运用思维导图和这次线上课程学到的一些技能。

基础技能，无论我们从事哪一个行业，做什么工作，都是需要具备的，所以阅读方法、知识体系构建、整理、演讲能力都需要掌握。

发展技能，根据我个人的实际情况 ，我计划重点掌握运用绘本阅读和数学教学。

明白不等于掌握了，知道如何做不等于会做。所有的技能，所有的收获，目前而言，都还只是表面上的知道而已，离真正的掌握还需要大量的实践与运用。

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