让音乐说中国话--《中国风》

    “看到《中国风》系列钢琴教程后，我的第一感觉是很兴奋。这套教程制作很精致，很讲究。从乐谱到配图都带有中国的色彩，很唯美。让我眼前一亮。”

      用了一段时间后，终于有机会跟随王磊老师听中国风的具体的课程教案，让我特别欣喜，下面我讲一下这两天的感想^ ^

    中国风教程，能够很好地掌握钢琴教学的进程，因此教程也能够满足不同阶段学琴孩子的真切需要。教程很有钢琴教学规律。入门阶段是三册，进阶阶段是五册。每个阶段都是根据不同年龄，不同阶段的孩子进行设计的。从断奏开始，然后是连奏，接着是小连线、几个音的连线，由浅入深，循序渐进。

    教程中引入了大量的传统民乐，比如‘阳关三叠’、‘渔舟唱晚’，在引入这些民乐的同时也会针对这些乐曲的背景进行详细的介绍。除了民乐，一些古典名著，如《西游记》、《水浒》、《红楼梦》的一些内容也被引用到教程当中。其中重点涉及了我国春秋战国时期“诸子百家”的内容，我就知道王老师有着极强的“百家争鸣”的治学情怀。我自己看了都觉得里面的知识性非常好。实用性、知识性、趣味性都很全面。”

    教材中还涉及到我国民族调式有宫商角徵羽五种调式，另外，民族调式除了有清乐、雅乐、燕乐这三种最基本的七声音阶以外，我们56个民族还有极其丰富的调式特性音，比如苗族音乐的降mi，再比如湖南花鼓戏中的升sol等

    除了书面的知识以外，王磊老师还给我们总结了教学的8个选择，1角色互换原则，2新知识重复选择，3语言具像化原则，4复习巩固原则，5强化音乐形象原则，6不对抗原则，7启发性原则，8正常惊喜原则。这8个原则让我的课上更加丰富多彩，给课堂增加了上课的气氛。让孩子们爱上钢琴的同时也爱上我。

  在使用《中国风钢琴进阶教程》以来，几乎所有的学生及家长都为之点赞，我们机构每位老师使用起来都是得心应手。老师们说，教材中的“书写练习、乐理解析、节奏练习、作曲练习、移调变奏”等等各个环节设计巧妙而合逻辑，环环相扣，丰富又不繁琐，每个模块既有联系又有推动，让我们的课堂内容更加丰富，知识结构更加饱满，上课更加生动，学生更有兴趣。一堂课往往在不知不觉中就结束了。这些模块让我们轻而易举地形成了以学生为中心的教学理念，增强了学生学习的主动性和思维的创造性。我们的课堂真正回归到了艺术的课堂，经常欢声笑语，课堂气氛更加活跃了，孩子们弹奏时也更加神采飞扬。家长们高兴地对我说：“《中国风钢琴教程》的气场真是太强大了，孩子们学习入门教程的时候就感觉这套教材很有意思、很有内涵，没想到进阶教程更加带劲儿。这些内容让孩子们回家后的练琴变得更加主动了。”作为钢琴老师的我，得到孩子及家长如此的反馈，真是特别有成就感。

    音乐是一种语言。好比说话，是不是中国的孩子开始说话就要学英语呢？是不是从小学中国话的孩子长大了就学不好英语了呢？邓亚萍从小练习乒乓球，压根就没学过英语，为什么退役后能在国际奥委会用全英文演讲呢？开始学什么语言并不重要，重要的是语言所传递出来的文化内涵。中华优秀传统文化中很多思想理念和道德规范，不论过去还是现在，都有其永不褪色的价值。我们要坚守中华文化立场、传承中华文化基因，展现中华审美风范。这就是《中国风》，一种会说中国话的音乐。