关于学习的随想

最近一直在想，读过的书也不少，知道的理论也很多。平常别人说起来某种理论，也都知道。但是自己的思维感觉升级不大，处理事情没有用到那些更优的理论决策，感觉大脑还是处于“自动驾驶状态”。简单说大脑的学习和应用是分离的。不能有效训练思维，升级大脑的操作系统。对于这个问题，自己一直很困惑。

这几天不断思考，加之看了几篇文章，对于自己以前思考做了反思。

首先，清晰理解所学理论和概念。
以前自己在思想上是处于一种完成学习任务的压力状态。看见得到每天更新的课件，有一种压力，总是想要把当天的课都听完。没有听完当天的课，就有一种压力。当听完了当天更新的课，就有一种完成任务的舒服感。至于内容掌握了多少，根本就没有去思考这么做大脑就释放了压力，获得安慰。这是一种为了完成任务的学习，而不是为了学习和理解新知。本末倒置了学习的目的。这和买了书不看、屯了课不听是五十步笑百步。
学习是为了掌握新知，并应用到自己的身上。用思维来控制自己的思维，放弃听完所有课件的压力。专注于所听的课件，深入理解所听课件的概念和理论，直至把内容的脉络搞清楚。这样看起来能学的东西可能少了，进度会慢一些。“少即是多，慢即是快”。不求速，不求量，只求精。

其次，情景学习法是一种高效的学习法。
单纯的看书，进行理论学习，效果不会太好。这种理论的逻辑的东西，对大脑的刺激很弱，大脑更容易遗忘。大脑对于有画面的刺激更敏感，更容易记住。比如现实中一些谈话，影视作品中的一些画面和对话。
可以利用大脑的这种偏好，来加深对于一些抽象概念和理论的理解应用。最近比较热的“看电影学英语”，就是这一理论的最好诠释。电影有画面有声音，到大脑的刺激比较强烈，经过多次重复，就容易记忆。并且当现实中遇到同样的场景时，也能很快唤起大脑，得到应用。
前天，看到了成甲的一篇文章，着重说了这种学习法。当我们学习新的知识时，仅仅看书上的例子不够。我们要发挥自己的想象力，模拟出一个场景，把这个知识应到这个模拟的场景中。用画面来提高这个知识对大脑的刺激，提高对这个知识的掌握程度。

第三，刻意应用。
最近两年，刻意练习，经常被提到，得到了很多人的认同。这里我做一个延展--刻意应用。
学习是为了提高认知，进而指导自己的思考和行动。最终目的是为了应用知识。日常生活中，当我们需要作出判断或行动时，我们有意识的停顿一下，看看有没有我们已知的知识，可以应用到我们当下的场景中。这有助于我们作出更科学的决策。看过一篇采访李叫兽的文章。文章中介绍，当李叫兽还在大学时，就不断用这种方法打磨自己的思维，提高认知。当生活中需要做决策时，他有意识用学习过“决策树”理论，来对当下的问题做决策。虽然是一件小事情，同学们都觉得没有必要。可正是这种“刻意的应用”，才有了后来那个经常写出10万+文章，最牛文案，和百度最年轻副总裁的李叫兽。

此处，做了一些对于学习的思考。但是往更深一层思考，上述要点都是思维活动，如何才能执行呢？
这又使我想起来李笑来老师的一个理论：用思维控制自己的思维。这又是一个我们需要“刻意应用”思维方法。