(2024.1.14)四公主寒假3

本周主题故事句式简单，词汇难度骤然上升，特别是单词的长度，直接从CVC，提升到三音节或四音节。

看着娃儿们第一次看着单词的模样，并没有完全吓住，更多的是迷茫、不知所措。用不同的音节来拆分之后，可以一部分一部分慢慢拼出来，似乎娃儿们对于多音节的词找到了初步的方法。

carpenter，plumber，teacher，直接就可以自然拼读出来。

让人更加惊喜的是，娃儿们看到doctor这个词，第一次听到发音，直接说，这个是不是five little monkeys里面的doctor，没想到单凭音就可以直接和情景联系起来。看来歌谣和歌曲的语感娃儿们是慢慢形成了，可以帮助自己清晰地找到规律。进一步的歌谣和歌曲升级也是需要的。

书写的部分，最近娃儿们也在不断提升中，rainbow看着单词或者字母可以更加专注地写出来，专注的神情一点也不受他人的影响。

Sunny，Kate，Kala已经在书写方面形成了自己的节奏。

关键是最近并没有示范字母的书写，让娃儿们在结束字母学习之后，自己在英语本上直接写出来格式，大部分的字母都可以直接转到英语本上，除了k和f的小写，还有就是t，l，y的打印体和书写体，有时候会有一些不确定，在示范几次之后，慢慢认识更清楚了，在每一次的单词抄写时明确字母的书写格式，清楚地写出来，也是对字母书写的一种练习，这种方式比直接抄写单词更提升运用的能力，以防机械地抄写。

顺便也穿插着双音节的自主拼读，bl，fl，cl，sl，gl，这些音节配合着元音的音节一起来练习，oo，ck，ou，ow，ea，ee双音的发音可以直接反应，除了oa，ue的发音有一些模糊，于是结合已经会的词，goat，boat和glue，blue，就可以直接找到规律，只是直接反应还需要练习来辅助。明确问题后，直接标明示范，然后请娃儿们整体来拼读，做小老师来领读和展示。

让人惊喜的是rainbow小同学第一个来挑战，没想到一气呵成，全部自己都可以读出来，脸上洋溢着满足的神情，最近愿意主动尝试，越来越大胆地参与活动。

Kala在家的练习有时候会有一些不明确的音，在课堂上鼓励她多开口，特别是清楚地自己拼读，发现自己模糊的部分，根据自己的规律来提升。慢慢地形成自己的规律后，明显地发现她愿意更加主动地参与了。

Sunny对于音的敏感度非常高，可以根据老师的当堂发音直接模仿，不得不佩服娃的接受能力。当然这个优势也会有需要提升的部分，接受的快，忘记的也快。因为反应快，对于拆分会缺乏耐心，直接根据感觉读出来，这样对于自己可以独立地拼读其他不会的单词，就会缺乏拆分意识。于是果断让她上台，一个一个拆分拼读，对于CVC单词可以直接读出来，其他的多音节单词都需要拆分然后再合并。

这些基本功都练习之后，再进入需要自主拼读的故事，娃儿们经过了在家的练习已经课堂上自我选择朗读之后，慢慢地对于拼读更熟练了。

还有一个单独补课的娃儿，一点也不觉得是一个人补课，一个人补出来一个班的氛围，爱开口还愿意上台来书写，模仿老师的书写自己画四线三格，自己书写单词。老师的小模样已经成型了，看来有这方面的潜质。