关于今天一天的东拉西扯（闲谈向）
今天是本学期开学以来第一次上星期一的课，之前的星期一被考试冲掉了。真可惜，没有早点认识星期一教课的老师。
先说明一下，写这篇——呃，水文的意义：
是为了给你们看。（呵呵，不是给你们看，难道是给我一个人看得吗。）然后，探究一下我究竟是一个怎样的人。
我在免费的十六型人格测试网站上分四次——四次不同时间阶段，四次不同心情进行测试，结果，得到了四个不同的结果。
先是INFP，再是ISFP，其次INTP，最后INFJ.
第一次测试时，我正青春年少，还是懵懂的高三学子。第二次测试时，我刚刚大一，学习积极，热情饱满，眼神也充满了如同探险家的激情和希望。第三次测试，在我大二的寒假，第四次测试，刚好昨天。
所以，我得到了一个结论：我妄图用十六型人格理论解释自己的人格和心理的行为是极其可笑，荒谬，和狭隘的。因为，根本就不存在一套理论能完全解释我自己。
言归正传，回到今天早上的第一堂课——政治思想类型的课。
我是个理科生，所以在这堂课上，我和文科生是平等的，因为他们也没学过。
这是一张被公布了答案的图片，可惜我无法将去掉答案的图片版本上传。
老师由图提问，并花了将近四十分钟的时间在这个问题上，可见这个问题对他而言意义非凡——看见这张图片，你们的想法是什么？然后他后半句着重强调了——他愿意给毫无基础的理科生大胆发言的机会。他的话似乎在暗示我这个理科生总算可以畅所欲言了。
然后，我怀着忐忑的心理举手发言，然后说：“夜空中的宏观宇宙，宇宙中的星星，代表着文明，历史，希望，火种。而夜空下的微观的人类，他保持着观望的动作，像一个思考者。代表着人类对历史的反思，而河水中也倒映着星星，就像星星落进了河水中，这代表着其实历史也好，希望也好，离人类从不遥远，这代表历史或希望是可以被掌握在人类手中的。”
差不多，就上面这些。
其实，我还想说，一颗一颗星星也代表着真理，而人类遥望着夜空中遥不可及的星星，而忽视了脚下的星星，虽然脚下的星星只是虚幻的倒影。还想说，很多人都只能看到这副画上只有一个人，一艘船，可万一事实上，这副画的后面还有人在划船呢？很多很多的人划着船，其实他们就是我们，我们就是那副画中的人。
但我忘记说了。毕竟，在人前发言，对我这个内向的人而言是巨大的挑战。一紧张就忘词的事情非常常见。
同学们的一通发言让老师很满意，他大力点名表扬了一位将回答与这门课程联系起来又讲的很有标准答案味道的女生。
然后，他却委婉地说，我们的回答应该和这门课程保持联系，然后又扯到面试，如果面试时考官问到了一个问题，应该去思考考官为什么要问这个问题。
我立即被他的这番话浇灭了兴致。
好吧，我思想还是单纯，竟还学不会去思考大人话语背后的潜台词。
第二堂课，英语课，第三堂课，还是英语课。
第二堂课的老师不用多说，没什么好说的。
第三堂课的老师，对我们真是毫不留情啊，说我们交的英语作文她不想看，我们的英语演讲她不想听之类的。
两年来，我还是头一回碰到敢这么说的老师。所以，我还挺喜欢这位老师的。
大概，我也是一个离经叛道的人，所以气味相投？
再回到历史思想的问题上来，我再进行一波单向输出。首先注意，这只是我的主观意见，不喜欢可以尽情喷我，我反而很喜欢看见有人和我辩驳。但我不一定要回答就是了。
我从初中就不喜欢历史，我的第一位历史老师是一个长相很好看的年轻女教师。
她教课的方式不说很有趣吧，总之就是中规中矩。
那时，我身边很多人喜欢历史，是因为能听到漂亮又年轻的大姐姐老师讲历史故事。
可我不喜欢历史故事，从小就不喜欢。
我的母亲曾经在我上小学时给我买了一本厚厚的中国历史儿童版读物。
可我看都没看，反而把它弄丢了。
我上小学那会，更喜欢看曹文轩和沈石溪的儿童小说，还有窗边的小豆豆，外国文学的话，比如安徒生童话。以及，各种各样科普读物，比如介绍恐龙的，科普天体的，地理奇观的，还有未解之谜。
可能从小时的兴趣就注定，我只能是个理科生。
我为什么那么不喜欢历史呢？
其实我还是挺愿意听别人讲历史故事，只要讲得有趣才行！
因为我总觉得那些历史太遥远。
学历史是为了什么呢？我以前常常搞不懂这个问题。有人说，是为了总结过去的经验教训，让人类在未来的历史长河里更好地前行。
这是我听过最多，也是最无法反驳的答案。
因为人类本身无法做到完全理性而又客观地判断，那些历史就真的一定是真正的客观的历史吗？
可能是我天生反骨，天生怀疑这怀疑那的。
就是因为无法相信历史绝对的真实和客观，所以我才讨厌历史。
对我而言，科学原理，那些真理哲学也是一样。但科学原理，真理哲学却得到了很多前人的证实。
那肯定有人会说，考古学家的作用就是帮助人类校准历史。
可我总是对这个世界抱有绝对的怀疑。
最后，我昨天在查找关于infj的资料时，在知乎上看到了一句话，那句话是说infj都最有可能发展成希特勒那样的人格。
不知为何，看到这句话，我总算是如释重负，长吁了一口气。
因为我非常赞同这句话。
