读《教学勇气》——直面真实的自己

“你仅仅需要申明，你生活中的事件造就了属于你的你自己，当你真正拥抱你自己拥有的一切一切和所做过的一切一切......你就是真正勇敢地面对现实了。”p22

要知道，再次翻开这本《教学勇气》时，我的假期已经过去大半了，而书却还只读了20来页。一本探究教师心灵的专著，要啃起来的确不那么容易。但得承认的是，我仿佛连读好读的小说和历史故事也没有了热情。

“你生活中的事件造就了属于你的你自己”，是啊，假期一个月的时间，我的时间都用来做什么了呢？我生活中的事件有哪些？又造就了一个怎样的我了呢？我开始反思自己：第一个星期，闲散在家，看了三部电影，断断续续读了一些书，因为没有具体的目标，所以时间更多地就在指尖溜走了。第二个星期，赴苏州培训。在路上和闲暇的时间里，看完了《叶嘉莹说初盛唐诗》。第三个星期，自驾回了湖南、江西。更多的时间在路上，在与伴侣的共处中。第四个星期，回到东莞，伴侣的妈妈生病住院，时间用在陪护病人和买菜做饭上。

一天有24小时，如果制定一个每天读书两小时的目标，应该还是比较容易实现的。但是因为没有目标，所以虽然自己也有读书，但却总感觉没读到什么，反而浪费了大把时间不知用来做了什么。这导致我既无法好好地享受假期的休息时间，又总为了自己没有做任何有价值有意义的事情而羞愧自责。可以说，这个假期的事件很多，我也走过了很多地方，这些经历所造就的我就是，既有战胜自己的勇气和决心，又没有明确的行动目标，既有所作为，却又懒散沮丧。

多么矛盾多么真实啊！直到昨天与好友聊天，她的儿子——我曾经的学生，一个即将上四年级的小学生，竟然在刚刚从泰国回来的路上，就已经计划好了每天只需要睡八小时，除去飞机上睡的3小时，回去只需要再睡5个小时，然后就要起床完成自己的阅读任务，多出来的时间要用来研究明年即将去往的国家的情况了。我震惊又惭愧，自己竟然连一个10岁的孩子都不如！我要做的，也只是确定好真正要做的事情需要用的时间，然后把阅读像任务一样打卡完成好，有更多的时间用来研究自己真正感兴趣的领域啊！为什么还要迷茫沮丧呢？今天七点起床的时候，我一直在想：不需要再纠结在过去而自责了，走对了方向什么时候开始都不算晚！

接下来一周又即将去往新的地方，这次会否有所不同呢？在旅行的路上，我依然能完成每天读书2小时的目标吗？固定了时间，其他的事情就是在阅读中思考和写作了，我相信自己有沉浸其中的能力，也有写作的能力。先完成每天阅读两小时的打卡吧！顺便把运动半小时的目标一起打卡了！

”