bpmf教学设计（第二课时）

一、情景导入

今天我们继续去拼音王国玩儿，声母家族的小朋友，最喜欢和韵母家族的小朋友玩了。

二、新课讲授

1.b_a=ba两拼音节

师:这是什么呀！

b,它来自哪个家族呀，声母家族。

a,它来自哪个家族呀，韵母家族。

它们两个碰在一起，就组成了两拼音节。

音节是干什么用的？音节是给生字注音用。

2.看，小女孩，正用力地把b往前推，再读的时候，声母b要快速滑向韵母a,

老师师范读，学生们自由读。

总结两拼音节拼读技巧:前音轻短后音重，两音相连猛一碰。

学生再读。

指名读。

3.同学们真能干，那韵母a戴上声调帽子怎么读呢？

图上是谁？他手里拿的是数字几？（猪八戒，数字八，拔萝卜，打靶，大坝)

图片出示完以后，老师示范读，男女生pk读，分组读。

4.声母b和韵母a玩得这么开心，声母家族的其他小朋友也想和单韵母交朋友呢？我们一起来帮帮忙吧！

各种形式读。

5.拼音王国奖励给我们一个游戏，是“猜猜猜”

看着图片，来猜词语怎么读。

图片上都有谁？他们在干什么？（爸爸，妈妈，和小女孩在公园玩。）

我们用今天学习的，两拼音节的方法，来拼读一下，爸爸，妈妈。

仔细观察，你发现了什么？

“爸爸”第二个字，没有声调，像这样的词语读轻声。

生活中这样的词语还有很多:妹妹，姐姐，奶奶，婆婆，伯伯，这些词语都读轻声。