长一张会“发问”的嘴巴有多重要？

从小我就很喜欢问“为什么”，这是出于孩童的好奇，长大后，我也还是很喜欢问“为什么”，只是我不再向大人们提问，因为显得自己很无知，因为有度娘知道的八成比身边人知道得更多。

习惯了低头按手机，就很少抬头看着别人的眼睛认真问问题。

习惯了上课听讲做笔记、自己消化，第一反应就没有了“为什么这样？”“真的是这样？”的追问。

导师训斥：你这样不行！一定要转变思维！设问，追问，打破砂锅问到底，老师讲的不一定全对，一定要会利用网络搜索工具，一定要有自己的想法，一定要在课上积极问问题！

01用追询，用资源

北大陈向明教授应邀来学校做“质性研究”的讲座，老师每讲一个案例就会停下来问问同学有不明白的吗？

课上，只有一个在做相关课题的学生就自己的研究进行提问，其他同学除了安静、寂静、可能就只想静静。

导师对我们的表现特别失望，且不评论我们有没有问问题的高度和角度，当先痛惜我们不懂得好好利用教育资源。

他谈到，自己的女儿绝对是班上发问最活跃的，一节课七八个问题下来，老师都为她答疑解惑去了，这不就高效得占用了教育资源？在北京这样一个全国学子艳羡的教育圣地，有着最优质的学者和最前沿的学思，这时候还“呆若木鸡”“不求甚解”，不是傻子是什么？

同一周，学校邀请了创业成功的毕业大师哥来分享。偌大的礼堂，在最后提问的环节，只有一个艺管同学就公司管理体系提出了几个问题，大师哥的分享很精彩，但只要一到“同学们有问题吗”就必定要冷场！大师哥无奈得提醒“不问问题，可不是我的损失。”

在有人可问，有人能答的情境下，千万不要佛系学习！

02无批判，无思考

提前了解课程和讲座内容，带着问题去听讲，自然能提高学习效率。

但是如果你什么准备也没有，空降的话题一知半解时候，还怎么提问?问了别人会不会觉得你是白痴？会不会很尴尬？

我们总希望别人说我们很有学识，思考得很深入，要是提问很浅显就丢大脸了。

回过头想想：你现在不懂，你问了你就能懂 ，你就赚到了！谁能全知全能呢？

活在别人评价体系里的人，是不能由内而外成长起来的人！问问题就不能顾介别人的眼光！

到底是先批判后思考，还是先思考后有批判，这都不重要，重要的是你要养成“提问”这个固定动作。

思考能让你想出问题，但若你习惯了批判，问题就会直接来找你。

“如果不是这样，那会怎样？”“为何这样，有弊病吗？”“我要是采用了另一方法，结果会如何？”......

03常切问，常亲人

使两个陌生人迅速破冰热络起来的办法是什么？是兴趣相投？是嘘寒问暖？还是礼尚往来？

美国乔治梅森校长在“How to find a good job”讲座中谈及，你想要快速交朋友，那你就要多向对方提问题，在心理上对方就会渐渐把你当做自己人。不要害羞！

我的大四舍友是个很热心很可爱的人，然而她就爱给自己贴“高冷”的标签。其实我们人人都有这样的一层保护膜，因为有时自己不想被打扰，所以也不愿常常去打扰别人，渐渐得，大家都闭上了嘴巴，闭上了眼睛。

多嘴自然惹人厌，我们怕多问招人烦，不想表现得那么野心勃勃兴致冲冲，也就失去了快速了解对方，建立关系最直接的方式。

这个度的把握，不可谓不难。要是问了别人不回答该多打脸啊？

“害怕被拒绝”这个课题，是每个人都要去勇敢面对的事。

04好问题，好解法

有句话说“一个好的问题，就解决了问题的一半。”找到了症结所在，逐个攻破或者曲线救国都已经为达到目标提供了方向。

这里有本书：

这里也有《哈佛的6堂独立思考课：精英们都在学的自我意见建立法》列举的提出“好问题”的12项原则。

1、何时、何地、谁、做了什么、怎么做

2、为了什么目的？为什么这么有把握？

3、对信息提问

4、探究必要性

5、探究数据是否正确、妥当

6、检验模糊用词

7、引用相似但不同的例子

8、确认事物的两面性

9、询问契机、起因

10、探究为什么是“现在”

11、询问长期性发展

12、以采访者的姿态追问背景。

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作为学人，我们蹒跚懵懂。作为成人，我们踟蹰独行。

长一张善于“发问”的嘴巴有多重要，比之于摸黑前行，事半功数倍吧！