【IQ智商课】被饿死的鹰和被剥皮的马：理论学习必须和实践紧密结合

在美国有一所非常古老的中学，叫纳尔逊中学。它是第一批登上美洲大陆的73名教徒集资创办的。在纳尔逊中学的大门口，有两尊用苏格兰黑色大理石雕成的雕塑：左边的是一只苍鹰，右边的是一匹奔马。

300多年来，这两尊雕塑成了纳尔逊中学的标志。它们或被刻在校徽上，或被印在明信片上，或被缩成微雕摆放在礼品盒中。许多人以为，这只苍鹰代表着“鹏程万里”，这匹奔马代表着“马到成功”。

可是，了解这两尊雕塑的缘起后，就会发现：事实根本不是那么回事。

这只苍鹰代表的并不是“鹏程万里”，它其实是一只被饿死的鹰。

当初，这只鹰为了实现飞遍世界的远大理想，苦练各种飞行本领，结果忘了学习觅食的技巧，它在踏上征途的第四天就被饿死了。

这匹奔马不是什么千里马，代表的也不是“马到成功”，它其实是一匹被剥了皮的马。

刚开始的时候，这匹马嫌它的第一位主人——一位给它的活多，就乞求上帝把它换到一位农夫家，于是，上帝满足了它的愿望。可是，没过多久，它又嫌农夫给它的饲料少。最后，在它的乞求下，上帝把它换到了一位皮匠手里。在那里，它什么活也不用干，饲料也多。可是，没过几天，它的皮就被皮匠剥了下来。

纳尔逊中学这两尊雕像的寓意，就是要告诉它的学生们“learningto be”，翻成中文就是“学会生存”。因为，真正能把人从饥饿、贫困和痛苦中拯救出来的，是劳动和生存的技能，而不单单是书本上的知识！理论学习必须和实践紧密结合才有价值。

当初，那73名教徒之所以把这两尊雕塑耸立在学校的大门口，就是为了时刻能让学生们警醒：不能好高骛远，也不能太多牢骚，只有扎扎实实地做事，才会越来越好!

【哈佛I Q一点通】

对书本上的理论知识掌握得如何，并不能代表实际能力的强弱；只有能够灵活地运用所学的知识，科学地指导自己的实践，才是最重要的能力。所以，我们在努力学习知识的同时，还要努力锻炼自己各方面的能力，学会各种生存本领，脚踏实地地去实践，将书本上的知识转化成实际的能力。

【名师谈写作】

☆让作文产生戏剧性☆

如何让我们的文章富有戏剧性，引发大家的兴趣呢？我们可以从本则故事中学习一个方法：提出错误假设，否定错误假设，摆出真正原因。例如，本文首先对雕塑的起源、意义做了假设，然后推翻，最后具体说明两座雕塑的由来和意义。在整个过程中一直带着疑问，在结尾处让大家恍然大悟，这未尝不是一个好的作文思路。

本文选自：李大伟《哈佛小天才IQ智商课》（湖北教育出版社，2012年9月）

编辑整理：时代华畅（微信ID：SDHCwin）

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