日本旅行之那些特别的地方（一）

清水寺

身边常常有朋友去日本，每次回来都感触良多。由于历史的原因，我对于日本并没啥好感，这次也只是想去亲身感受他们口中的不同。

刚到日本时，我和朋友都有同样的疑惑：日本学生难道不用上学的吗？

在各个景区都可以看到身穿校服的学生，开始时看到他们三三两两地在一起，我们以为他们是不良少年逃课出来游玩；接着看到一群群的学生结伴游览，我们开始猜测他们是在放啥重大的节假日；直到看到这一队队的学生，带着资料，随时记录，还有老师带队，我们彻底疑惑了。立即拿出手机开始百度，哦，原来他们是在进行毕业旅行。

正在进行毕业旅行的学生

在日本，毕业旅行是学生教育当中非常重要的一环，他们的小学、初中、高中毕业时都必须进行毕业旅行，没有毕业旅行就不能毕业，就像中国学生写论文一样。

这时候我开始感叹日本的教育，但也仅仅只是感叹而已，直到遇到这件事情。

我是一个大粗人，历史又没学好，所以我不爱去博物馆，因为看不懂。

由于那天烈日灼灼，不得已之下，我们只能将原计划的公园游览计划改成博物馆啦。

劳累了一上午，饱餐一顿之后，进入一个安静的空调房里，相信任何人都只有一个感觉——昏昏欲睡。于是我们在影视厅里，找了个角落坐在地上咪了一会儿。

国内的博物馆和书店几乎没有坐位，在这些地方我们随处可以看到席地而坐的游客。出于惯性思维，在日本的我们也这样做了，后来在游览的过程中才发现，这个博物馆里（其他博物馆是不是这样就不清楚了）随处都是很宽的沙发，沙发上只是偶尔有人坐着休息，我们完全没有必要坐在地上休息，而且，他们还设置了专门的休息室，所以也就知道为什么沙发上没有人休息了。

这个博物馆里的工作人员不多，但是每一个工作人员都很慈祥，他们用英语给我们讲解盖印章的方法，用汉语给我们讲解金银的换算，耐心地帮我们拍照片，她们总是面露着慈祥的微笑。

排队盖印戳的小朋友

在这里，我们又遇到了旅行的学生，这次是一波小学生，一个个非常活泼，带队的老师也比之前要多出一倍多，一个老师带6、7个小朋友游览，在整个过程中，老师会给他们讲解知识，不是那种说教式的讲解，就像朋友之间交谈那样；会向他们提问，一个小朋友想了很久不知道答案，跑去问了博物馆的工作人员后再回来回答老师的问题，老师会心地笑了；会在旁边仔细观察孩子的表现……而最让我感触的是在“考古现场”。

这个现场做得有点假，快速扫描一眼之后发现没有什么兴趣，准备离开时一个小朋友吸引了我的注意。

正在修复瓷器的小朋友

这个小朋友有点羞涩，拿着一片假的瓷器碎片正在进行破碎瓷片的拼接还原，估计小朋友不知道该怎么下手，旁边的老师温柔地用日语和他说话，好像是在循循善诱，几句话之后，小朋友又继续开始拼接，这次比刚才更加自信和从容，而旁边的一个博物馆工作人员，一直陪着他们，直到小朋友完成拼接工作。

我和朋友也坐下来拼一个瓷器，看起来非常简单，比平时玩儿的拼图要少很多块儿，我们以为很快就会拼完，没想到比我们想象的要难很多，每一个瓷器不同部位的颜色、图案、弧度、纹理等都有区别，一个非常简单的瓷器，我们却费了一番功夫才拼完。

我和朋友修复的瓷器

从博物馆出来之后，我和朋友一致感叹日本教育的不同，从小就注重文化、历史、兴趣、感官等方面的发展，所以日本人出现了很多很多的创作者，而他们的匠人精神也闻名海外。中国的教育不是这样，所以以后就自己对带孩子去看去体验。这一点触动特别大。