假日练笔97：俯仰之间

今天是9月25日。

截止到今天，对于教育，还是充满疑惑。我们的教育究竟欠缺了什么，为什么有的学生开学后半个多月学习兴趣几乎殆尽？学生对学习的漠视，我们可以改变他们吗？毫无疑问，教育有面向每一个人的发展。这样的发展，教师在课堂上如何兼顾？

一系列的追问，使我深刻反思这半个多月里的教育教学。教育理念科学吗？教育行为恰当吗？教学目标合适吗？育人方法正确吗？教师有责任为学生的发展赋能，学生也有义务为自己的学习负责。

教育要面向未来，教师也应当用超越成绩的心胸来培育学生，用更开放的心态来看待学生的成长。更多的时候我在想，所谓的静待花开，会不会是一场骗局？不愿意学习的人，等待了，他就会幡然悔悟，一心向学吗？这未免也太过一厢情愿了。

往大处说，每个人都有他的因缘际会，有他的命运，教师对于学生的成长，责无旁贷。但是，当你殚精竭虑地备课，苦心孤诣地上课，却还是有的学生漠然至极，浑然不学，这个时候，教师倘若熟视无睹，是说不过去的。与此同时，如若每次都要停下来劝学，岂不是耽误了其他更多人的学习时间，这样的合理性又该如何去权衡呢？

教书多年，为求术业有专攻，对于教育类的书已有一定的涉猎。只是，自己还是不具备与作者相匹配的视野，分析能力，思维方式，所以面对当下的教育教学，还是有较多的困惑，也没有较好的解决问题的能力。

多读人文社科，这样兴许能有一个客观准确的视角来重新看待教育。

去学校的路上，路过一家幼儿园，幼儿园门口的葱兰又开花了，来得那样的灿烂，使人心生美好。教育，其实就是要守护好每位学生心中的一朵花，使之可以如期绽放。倘若学生的心里还没有花的种子，怎么办？我想，此时教师若一味地引导说别人如之何是毫无用处的，因为他们还是不知道为什么别人可以那样。此时，教师应该带领学生去领略真实的花开，使得学生可感可知，兴许这样才能有所改观。

俯仰之间，领略了花开的美好。

好的教育，是触诸行动的，没有那么多想当然的静待花开，我们要用实际行动在学生心里一一播撒下花的种子。

评论：提高课堂的吸引力，是今后努力的方向。

对于学习上困难较大的学生，要先弄清楚他最大的困难在哪里，态度上是放弃了，还是接近放弃，抑或是准备放弃。为什么放弃，是没有获得感，还是意志力问题，抑或是综合两者。

教师要面向每一个学生的发展。

匠心教学，诗心教育。

每一节课，都要追求有所进步。同时勉励学生，每天进步一点点。

深度挖掘生活的乐趣。

多读人文社科的书。

生活中处处有彩蛋，看你如何用心。

教师，要做一个思考者、研究者。

20210925