“亲子成长”之，不犯错是孩子在成长？我看犯错才是！

每一次犯错都是训练孩子解决问题的机会。

美国华盛顿儿童博物馆的墙上写了这样一句格言：「我听到的会忘掉，我看到的能记住，我做过的才真正明白。」

记忆和成长，都源于经历。

我们家在带娃路上也一直经历，一直嗨皮。

带娃嗨皮，不是因为我带娃顺利，而是我觉得带娃路途上就算要经历九九八十一种考验，带娃路上的风景仍然会让我欢喜。

不论带娃路上是顺利，还是不顺利，只要经历，都是我和娃进步的机会。

比如最近发生在小屁孩身上的一件事情，就是一次很好的进步机会。

事情是这样的

我收到了儿子同学的一条微信。

儿子同学颇有礼貌的跟我讲了借给我儿子的一本书至今没能归还，外加提到没归还的原因是因为这本书在上课的时候被老师给没收了。

对，就是这么一件事情。

我礼貌地做了回复后，接着就去确认：“儿子，你是不是有一本书还没还给同学呢？”

尽管儿子显得很淡定，可是我明显看到他没有底气：“啊，对，是呀。咋啦？”

我虽然没有情绪激动，但是，事情的来龙去脉是我首先要搞清楚的。

儿子看到我很严肃也很认真，他包着泪花，有些委屈地跟我说：“我在上课的时候是翻开了这本书，但是我只是看了一下页数，想给折个痕迹，结果被老师看见了，就把我的书给没收了。”

我望着他什么都没说。

接着儿子有些急躁，可是好像又很有底气的样子：“妈妈你不要管这件事情了，你也不要问我了，我自己知道怎么解决。”

这次的犯错，有两种解决的方案

一是自己很生气地教训他一通，接着让他好好表现把书领回来。

另外一种解决的方案是先听他说着是怎么回事？事情怎么发生的?他有什么想法？

很明显，我选择了第二种，因为我认为娃的成长是因为他有了经历。

我跟他分享我关于这件事情的看法，同时，我也让他自己去想，如果再给他一次机会他会怎么去处理？

在这件事情上，我跟儿子沟通了两个问题：

第一，在这件事情之后，他有没有给借他书给他的同学一个反馈，告诉他，自己会怎么去做拿回这本书；

第二，他有没有主动去跟老师沟通？就他上课时间拿出课外书这件事，要跟老师道歉因为他应该珍惜老师上课的时间，也要尊重老师付出。

他是否有主动跟老师沟通，他到底做了什么，在他向老师要回这本书的同时，保证不会再出现类似的情况。

归根到底，这个事件，给他了一次锻炼的机会：主动面对问题的勇气，和解决问题的能力。

我跟他说这些，是因为我明白“回避问题”是人的本能，不想面对问题，是因为畏难。

所以，我尽量保持情绪稳定，带着他去拥抱问题。

孩子不是因为长大成人了，就能“面对问题”和“解决问题”，而是因为他在小时候就开始去学习这样做

我一直认为“面对问题”的勇气是伴随着我们一生的课题；“解决问题”的能力，是一项软实力。

当孩子“制造了麻烦、遇到了问题”时，父母的情绪跟指责不是第一要紧的事情，而是要帮着他去看到这件事情发生背后的原因，同时引导孩子去解决跟处理。

无论这件事情的责任在于孩子还是不在于孩子，孩子得先看到“问题的发生”。

梁晓声说，读书的目的，不在于取得多大的成就，而在于，当你被生活打回原形，陷入泥潭时，给你一种内在的力量。

而我能在陪伴孩子成长的过程中，告诉孩子的是：成长的目的，不在于自己是不是能避免问题的发生，而在于，孩子能接纳自己会一直面对问题的事实，同时，让自己拥有承担责任和解决问题的底气与信心。

后记

经过两周的鼓励和鞭策，儿子终于坦然的面对了这次事件，跟同学有交代，跟老师有沟通，跟自己有了和解。