国际（中/高级）职业经理人系统实战研修班开班暨《管理者角色认知与
2018年9月8日，国际职业经理人系统实战研修班中级模块之《管理者角色认知与重构》课程在深圳大学城哈工大校区圆满结束！
【课程介绍】：
中层是公司的中流砥柱，中层的成长经历是迈向更高职业目标的重要阶段。
中层的职责只有一个，就是带好你的团队拿到好的结果。
带团队就是做领导，做领导就要进入领导角色，要想成为未来优秀的领导者，中层必须“从传达型向执行型转变；从劳模型向教练型转变；从亲情型向原则型转变；从被动型向主动型转变；从业务型向管理型转变；从保守型向创新型转变；从知情型向知心型转变”，这些转变就是对中层领导力的重新定义，称之为“新中层观”，在“新中层观”的指导下，将中层经理定义为“八大角色”，也就是说，如果一位中层能够理解这些新领导原则，掌握这些新领导方法，扮演好这八大角色，就说明他具备了面向未来的中层领导力。
本课程以管理心理学和社会心理学为理论基础，结合最新的角色理论研究、管理学原理与实务，从角色管理这一心理层面为您解读管理，开启管理意识，改变管理行为，帮助管理者认识和领悟自身角色，明确角色期待与权利义务，进行有效的角色转换和角色实践，成功扮演管理者角色，快速提升管理的有效性。同时，帮助企业统一管理思想、促进内部沟通协作、提高团队执行力、提升企业整体绩效。
【部分学员心得感悟】
【学员：关开运】
今天的课程为课程大纲中的第一讲管理者角色认知及第二讲管理者角色定位内容。
今天印象最深收获最大有如下几点：
第一：在对《大学》解读的过程引出的当代教育的缺失（过度关注文化教育，忽略了技能，修养教育）让我重新认清了对自家小孩的教育方向，也同时明白自身如要寻求发展必须由修养提升做起。
第二：通过半桶水理论的解读，成年人的学习不能空杯，也不能满杯，需要学会消化，让新旧知识融合。最终成就更好的自己。
第三：角色定位的重要性，在学校，只有老师、学生和管理者三种角色没有甲方乙方。在职场中，在上级面前，务必要认清自己的定位，并最终争取成为上级的合作伙伴，多站在领导的角度与其思考和分担。中层管理者要努力做到上级有人拉、下级有人推、同级有人扶。
第四：通过上下属关系说明了忠诚对职场人士的重要性。同时明白忠诚即一心不能二用，如二用则为患也，需弃之。
第五：通过执行力的课堂测试，明白在对待上司的命令首先服从，但同时要用全面思维，结果思维，系统性思维去分析上司的指令并用求证精神去沟通而非用“我以为”的心态去对待。
【学员：李春霞】
1. 工作中多反思: 我做这件事的目的是什么? 每一个选择的可能性我可以得到什么? 我可以做什么达到我的目标?
2. 尹老师通过自己作为下属，同事和领导的关系选择小互动清楚地看到每个人的价值观择向和行为关系，也让我看到工作中的角色定位问题，很精准，很有帮助!
3. 全面系统思维和结果思维的强制性培养和习惯形成是个漫长的修养过程!
4. 主动忠诚改变思维想法实现共赢，拒绝我以为，及时求证，从自我改变，进而带领团队改变形成习惯
【学员：郑秋燕】
《管理认知与角色重构》课后总结
1、学习的目的在于寻求改变与超越，懂得进退之道，提高自身修养，收获做人道理。
2、管理讲究适合，即适应和融合。有效管理能提高生产效率，但在学习管理的过程中，必须把学到的知识加以转化，不能一味传承，这样才能实现发展并超越。
3、明确自身管理岗位所负责的内容、原因和所需方法。全面并系统地了解管理的定义，有利于实现与管理相对应的目标。
4、企业有五个阶段，每个阶段有不同的任务与使命。作为管理者要区分好自身企业处于哪个阶段，采用不同的管理手段。先进理论可以学习，但要与本企业现状相结合，转变成适应企业目前发展的理念。
5、今天完善了自己对管理者角色的理解，认识到它决定了个人在企业中的位置、行为、职责、工作关系。其中价值观、工作方法、合作伙伴中的信任、共赢、支持这一系列决定了个人是否能在企业中达到理想的高度。
6、尹老师的＂跳楼理论＂不同于常规问题模式，让我意识到自己惯性思维的弊端，认识到求证与确认的重要性。学会用思维控制好情绪，而不是让情绪影响思维，从而全面系统地考虑分析问题。
谢谢尹老师的课程分享！
【学员：李海滨】
1、 通过尹老师执行命令案例的分享：联想到平时工作接受上级下达的任务时，总是习惯以自己的价值观分析任务的对错或行和不行来武断任务产生的结果，而和上级产生分歧。
通过老师的解析上下级的角色定位，下级必须服从命令并清楚处理的结果是上级想要的达成共识 。不在第一时间做出判断，而是通过系统思维、结果思维和逆向思维对事物都有多种处理方法、或有其它的可能性，求证等方法达成上级想要的处理结果。
2、管理者的人际关系中对于上级来说我是合作伙伴，这个定义来说有了重新认识，基于双方的信任、共赢、支持。合作伙伴定义双方更加认可。
3、管理者角色是可以通过不断的训练成为大师。
【学员：陈英】
今天的课程为课程大纲中的第一讲管理者管理认知及第二讲管理者角色定位内容。
今天印象最深收获最大有如下三点：
1、学习的目的：寻求改变，须克服惰性、激发潜能、逼迫成长，青出于蓝而胜于蓝。
在对《大学》解读的过程，借用前人对孩子教育的顺序（洒扫、应答、进退之道、“射箭驾车”、文化知识传授……），侧面反馈出当代教育的不足（过度关注文化教育，忽略了技能、修养教育），让我重新反醒了对自家小孩的教育方法，也同时明白如要寻求发展必须从提升自我修养做起。
2、管理：管理追求的适合性。
通过对“管子”“管道”的堵、疏，“玉石”按一定的纹路“理”，管理三问等由浅入深地引入管理的定义，管理是为了实现既定的目标而采用有效的方法和手段对有关的人、事、物、时间、信息等进行计划、组织、指挥、协调和控制等一系列活动的总称。
管理三问： ① 我的工作是什么？ ②我的工作为什么？ ③ 我的工作如何做？ 这三问似“万能工具“。
3、角色定位：
通过上级要求下属：从四楼跳下去，这个案件，剖析执行力中服从与结果，训练我们系统思维（思考问题要系统全面）、结果思维（避免思考50%的问题给100%的答案）、逆向思维。养成求证的习惯、避免“我以为”。
在上级面前，时刻要摆正自己的角色定位，并且要成为上级的合作伙伴，站在领导的角度帮其思考和分担。中层管理者不能做三明治夹心层，而要努力做到上面有人拉、下面有人推、左右有人支撑，这才是成功的管理人员应当达到的境界。
【学员：左博赟】
1、回想起我们平日的选择、喜好都是包含着我们的价值观的，价值观是一种认知、理解，更是一种思维取向，在职场上我们了解到不同的角色或岗位匹配的价值观或者说思维方式对于管理是有极大的帮助。
2、全面看待问题，利用系统思考、结果思维，多求证，少用我以为，其实说的是一种全脑思维方式，从大脑不同功能区域思考，可以从逻辑分析、流程细节、人员关系、未来结果类似属性的四个方面思考有助于我们作出全面的判断。
3、从课上类似的一句话“在职场上没有绝对的对错，只有永恒的利益，”之中思考可以看清很多事情的本质。
【学员：谢建状】
1. 今天听了尹老师课让我受益匪浅，管理，管什么，理什么让我有了新的认知.管理不分对错，不分好坏，只管是否适合.
2. 管理是管理者所重述的工作，做为一个管理者或员工，首先要学会三点：1.我的工作是什么2.工作是为了什么3.我的工作如何做.让我学会了在往后的工作中或不同岗位都应该清楚自己工作职责.
3. 角色认知，自我管理最重要的是自我认知，自我认知从角色开始，角色认知三个维度1.作为上司管理者2.作为下属管理者3.作为同事管理者.想要在一个环境生存，要么改变环境，要么适应环境，而且在不同环境中，要有不同角色.
4. 印象最深的是尹老师用跳楼举例，以前我们在工作中接到上司指令觉的不可能事情都很武断回复或拒绝，以此证明我思维是不够全面，在以后工作中，如果还遇到类指令会经过思维系统有意识，有目的思考，感性和理性习惯用系统分析.要养成求证，避免自我以为.
【学员：宋伟】
9/8听了尹老师的《管理认知与角色重构》，让我非常受益，与我目前处境很多相似之处，其中以下三点最为深刻：
1. 管理的概念，以前虽然也明白，但不系统，通过学习，明白了就是“按一定的文理，进行疏通和控制”。
2. 管理者的三个角色关系纬度，在上级，平级，和下级，今天只学习了与上级的关系纬度，我感觉非常符合目前的现状，接下来，我会试着去溶合运用。
3. 今天还学习了“半杯心态“概念，结合我过去的见解和思考，消化和吸收，新旧知识的碰撞和融合，产生对自己有用的东西。同时老师推荐的《大学》，我希望同班委一起阅读，一起进步！
最好的成长来自分享，职业经理人系统实战研修班管理者持续成长的加油站！
CEO培养计划之国际职业经理人实战研修班课程是由美国职业教育学会授权，由深圳市职业经理人发展研究会（以下简称：研究会）和哈尔滨工业大学（深圳）（以下简称：哈工大）结合企业职业经理人队伍梯度培养培育需要，联合推出的系统性管理课程。
中级职业经理人课程收益：
1. 找出管理的弱点及差距，掌握全面的系统管理方法和工具；
2. 清晰管理的角色与职责，培养企业管理者正确的工作态度；
3. 掌握沟通与协作的方法，建立在业职场中良好的人际关系；
4. 学会以心带人带人带心，激发部属工作意愿提升工作士气；
5. 懂得发挥企业组织效能，学会以团队的力量完成企业目标；
6. 培养主动发现问题意识，以高效职业化的精神改善和提升。
实现从传统管理到到现代管理、从经验管理到科学管理、从封闭管理到开放管理、从被动式管理到主动式管理的思想转型
