学科教学，勇挑重担

复课之后，我接了初阶班的语文课。工作量超大，不敢生病，不敢请假。这

学期时间短任务重，我只能尽己所能，但求问心无愧。

初阶班以培养学生良好学习习惯为主，扎实基础知识，培养母语学习的兴趣，

养成良好的书写习惯和读书习惯。具体来说，复课之后，从零开始教学，基本完

成1-8单元的教材内容学习，学习了群文阅读6个议题，组织了有趣的课堂语文

活动，训练了看图写话能力。

好习惯要从最初开始养成，我深切感觉一年级没有开始写日记的孩子，到了

三年级再去培养非常困难，因为他们没有养成习惯，又有很重的学业任务，常常

忘记写。所以，虽然这学期任务重，但我依然决定让初阶的孩子们坚持每天写一

句话日记，并保证第二天要比前一天的日记多一个字。正是有了这样的坚持，期

末看图写话题，孩子们都有话说、而且写的很流畅，至少字数上都远远超出了要

求。

在中阶班语文学科教学方面，这学期坚持打牢基础知识、培养基本能力，注

重文学素养，以提高学生语文综合素养为最终目标。本学期语文教学既注重混龄

特点也更清晰界定了不同年龄段的学习目标，使每一位孩子都能在自己原有的基

础上有所提升，并继续保持较高的学习兴趣。

具体教学目标基本实现：

1.口语交际教学中，每节课课前三分钟的锻炼，孩子们可以互相学习彼此

的词语、句式，共同提升交际水平。

2.完成了部编三年级下册和四年级下册语文教材前六个单元的复习工作，

完成七、八单元的学习和复习。

3.完成群文议题6个，背诵《论语（上下）》前11课，背诵课内外古诗词

30首。

4.整本书阅读必读书目3本，学生课外阅读量20万字以上。并组织一次线

下分享会。

5.习作教学5次。

6.综合性学习：在研学课程、二十四节气课程以及语文主题活动以及综合

素质测评中渗透语文学科的综合运用。

由于这学期时间较短，组织的大型学科活动较少，但最后一周的“一天零一

夜”活动让我们综合检验了孩子们的创造力和语文综合素养，而且让每一个孩子

都在团队中发挥了自己的作用。