【语文教学】课堂上的教育机智

昨天一天实在太忙，外出学习四个小时，还上了五节课，没顾得上备课。

今天语文课，就直接从希沃找了一份第二单元复习课件，打开来用。

打开的时候，才发现不对，第二单元明明有五篇课文，可是课件只给了四篇。我瞬间脱口而出：合上书，凭借记忆复习第二单元，大家看一下，老师给出的第二单元课文少了一篇，是哪一篇呢？

学生也脱口而出：谁是最可爱的人！

记得不错，为孩子们点赞。接下来的课件也是按照四篇课文复习的，有一张课件是介绍四篇课文内容的，当然就是少了《谁是最可爱的人》这一篇。

于是，再次启动教学机智：同学们，五篇课文，四篇给出了介绍，你能否仿照这几篇的介绍模式，介绍一下《谁是最可爱的人》吗，请把你的介绍写下来。

学生写完之后，让几位同学展示，竟然介绍得出乎我的预料，非常棒，而且呈现出百花齐放的状态。

后面《木兰诗》的句子翻译，课件上给出的翻译也不是特别准确，于是，教育机智再次派上用场：同学们，这几句话的翻译，有个别句子的翻译不够准确，老师看看你能否有一双慧眼，发现翻译中存在的问题呢？

哈哈，学生很用心地观察，比对，可谓是明察秋毫，连翻译不够顺畅的地方，或者省略的地方都提出来了，效果很好。

今天的复习课，虽然我没有准备充分，但是，课堂的教育机智我运用得比较充分，课堂不仅没有受到影响，反而，有了更好的效果。

我，得为自己点个赞！