社会化学习和自组织学习--读《教育正悄悄发生一场革命》有感

参加勇气读书会第152、153天

书名：魏忠的《教育正悄悄发生一场革命》

时间：2019年6月5日上午8点到9点半、6月6日下午4点到5点

阅读内容:第二章《被技术改变的教育》的第4节《社会化网络学习》第71页到77页、第5节《自组织学习》第77页到79页

读书笔记分享

社会化网络与传统的万维网最大不同之处在于:传统的万维网的主体是内容信息，依靠内容组织在一起，呈现给用户；而社会化网络的主体是人，依靠人与人之间的朋友关系组织在一起。

社会化网络必须具备三项基本功能，即允许用户:创建和维护朋友关系，上传自己预分享的内容信息。

访问社会化网站与其他网络存在不同之处:用户容易重复同一个行为，用户每次会话过程时间比较长，图片目录最受欢迎。

社会化网络学习

2011年2月14日，机器人沃森在哥伦比亚广播电视益智节目中的顶级高手公开比赛中，取得完胜。人和机器一样反应和容量也许有区别，但更为关键的是思维方式的学习和提高。而这种学习和提高，是依靠一种自组织体系来完成的。

1999年，印度教育科学家苏迦特的实验表明:教育是一种自组织行为。

教育的真正目标不是技术方法的教化，而是支持与服务。

感悟

资源共享是社会化搜索的前提，社会化网络的应用必要条件:“群体智慧”，通过浏览器可以实现许多应用程序，为基于云技术下教育方式的改变提供了强有力的支持。

利用互联网技术，更好地服务教学。

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学习既然是一个自组织行为，教师和教学机构的定位确实受到挑战，而另外一方面，随着网络资源的普及和开放，在线教育仅仅是将传统的课堂搬上网络，也许更加不适合学习的原有规律。

在这场革命中，最可怕的教育不是没有教育资源，也许是:毫无天分的教师还在勤奋地工作。

自组织学习