第二辑教学方法篇：分为教学的方法决定成效、培养学生的高能、训练学生的高效、学习方法荟萃这四个部分。

记录了十一处

一、画语文知识树

1.基础知识 （语音 文字 词汇 句子 语法 修辞 逻辑 标点）

2.文言文 （字 实词 虚词 句式）

3.文学常识（外国 古代 现代 当代）

4.阅读和写作（中心 选材 结构 表达 语言 体裁）

打个比方，语文知识结构图就如中国交通图。第一层次的知识像市4层，第二层次的知识像地市23层，第三层次知识像县，130多个知识点。第三层次以下还有更细密的知识细胞，好比乡镇一样。

学生可以驾驶思维的汽车，在知识的原野上奔驰，一个层次一个层次、一个类别一个类别地征服语文知识目标，就不会感觉语文知识混乱，无从下手了。

二、怎样划分文章层次？

1.记叙文

按时间顺序、空间顺序、不同的表达方式、 材料性质、 作者认识过程

2.议论文

三段式 总分式 并列式 递进式

3.说明文

用1和2

三、怎样分析文章的写作结构？

1.分析中心

2.分析选材

3.分析结构

4.分析表达方式

5.分析语言

四、除了教材，还讲什么？

1.名篇时文

2.讲教育、心理学方面的资料

3.讲学习方法

4.介绍国内外科技动态

5.适当指导写一点相关学科文章

五、怎样发展差生智力？

1.增强信心

2.掌握方法 观察力 思维力 记忆力 想象力

3.定向活动 学过的知识用树的形式表示

4.规则活动 有计划、有安排 忙而不乱兼顾有序的进行智力活动

5.惯性活动 每项计划，不订则已，订了就坚决执行。小到每一页练习，大到每一项社会活动，都力求形成制度，养成习惯。

六、训练学生的高效

1.减少犹豫时间，明确任务

2.持之以恒，形成习惯

3.利用生物钟的规律

4.订计划、做总结

七、生物钟的奥秘：

我们平时都有一种感觉：体力有时充沛，有时并没有病，却感觉洋身元力；思维有时敏捷，有时反应迟钝；情绪有时极好，遇到许多不顾心的事，也不烦不躁；有时没什么不顺，心境却莫名其妙地烦躁。科学家们发现人体生物钟每天都有高潮低潮的区别。另外，还发现，人体体力每23 天，情绪每28 天分别发生周期性变化。他们称23 天的变化周期为体力节律，28 天的周期为情绪节律。奥地利的特里舍尔在教学中发现，不少学生的智能和考试成绩也与节律周期有关，经研究发现这个周期为33 天，并把这个周期称为智力周期。

八、不动笔墨不读书，最淡的墨水也胜过最强的记忆。

富兰克克林说：“读书之时，宜备笔记与小册子，遇新奇有用之典故词句，即用简短之语摘抄在上面。”这个办法有三点好处：一番手抄新神酌句，记忆更牢；日后行为演说，可以引用；即使没有实在效用也可增加社交趣味。

九、整体化教学（以图片为例）

十、四遍八步读书法

跳读 速读 细读 精读

十一、高效率复习

1.围绕中心，及时复习，巩固深化知识

2.查缺补漏，保证知识的完整性

3.先回忆，后看书，增强复习效果

4.看参考书，适当拓宽知识面

5.整理笔记，使知识条理化、系统化