讲《灵隐提联》

周三讲15课《灵隐提联》，苏轼写下名联“坐上坐请上坐，茶喝茶请喝茶”。学生们学的很开心，一读即知。做练习册第四题，出现了对联训练题：你眼，在书海中。这还是一个挺有诗意的句子，当时看到这题的第一个感觉，我对的是：我耳，在乐海中。讲到这题时，我想先听听学生们怎么答。

先大致讲了对联，再联系我们读的《笠翁对韵》，提示：天对（），云对（）……让学生找找规律，学生们慢慢发现，可以是反义词之间对，也可以是有关联的物体之间对。经过提示后又发现，结果也必须和上一句对上。然后，请学生们来看这一句，提问：你对什么？学生们很快对上“我”或者“他”。眼呢？学生们想到五官中“口、耳、鼻”。书林呢？有难度了，学生发现是“书林”而不是“树林”。有的学生先想到“林”可以对“丛”，可以对“海”，书却有点难度了，我有提示“画”“乐”，最后再由学生连起来对。学生开始争相答道：我眼，在画丛中；我耳，在乐海间，我鼻，在墨香中。听完后，有些惊喜，比我想的那一句更有诗意，很有意境呀！

课堂上，只要引导到位，他们时时的会给老师带来惊喜。对于语言的运用，在他们的阶段还很不熟练，积累有了，但就是不知道如何输出和整理，我觉得初步的就是，不要过多的讲解只在课堂实践中，让学生们根据情境找到适合的语言表达出来。这当然需要长时间的练习，但在过程中也可以通过“玩”语言，而让学生感受到语文的乐趣。

再今天批到佳宁小组昨天写的《校园一角》，有三、四个孩子的语句另外吃惊。例一：我觉得我很幸运，能在这所学校学习，以后不管我是上了初中还是上到大学，我都会珍惜这小学的日子！（结尾）例二：洛龙区有一所美丽的学校，你们知道吗？是的，就是充满活力的行知小学。（开头，我觉得这个“充满活力”用的真是太好了。）例三：我们的学校真的是又干净又美丽，我一定要珍惜这6年的好时光，也要保护这个美丽、干净的校园。（结尾）这几篇批下来，不仅让我惊喜语句的优美，竟觉得还有一种意境美。期待在继续批其他组的文章时，会有更多的惊喜！