课堂小记

学校画室

一直以来，我的课上都是吵吵闹闹，主课副科都是如此。除非是到了写字画画做工作时才能遇到安静时刻。但是高年级绘画课有时在画画的过程中也依然聊天停不下来。每次为了提醒安静，总要想尽办法设立规则执行结果进行约束。很少体验到孩子们自然而然地进入工作的安静状态。

也许这跟我内在认同类似瑟谷学校那样的自主学习教育理念（“我要学”而非“要我学”，目前国内有郑州自由鱼学校在实践），而外在却因为华德福的理念必须去要求、去管束造成的表里不一产生的结果（抑或是，有伤官所以不服管，因此也不愿意去管别人）？

今天的黑白画课上，第一次有了不同以往的体验。前半段孩子们仍旧是聊天闲话不停。要是放我以前，心里会想：嗯，他们又开始聊天了。行，说就说吧，只要别聊太过分的话题就行……哎呀，他们今天画画进度实在太慢，我还是管一管吧……

可是今天不知道是怎么回事，好像跟周末的培训有关系？更加放松了？听见他们聊天或者跟我对话，我就跟他们开起玩笑磨起嘴皮子：

生：老师啊！我不会画这个罐子的形，你快来帮帮我！（今天第一次画陶罐）

我：你先画，画得差不多了我可以帮你改。啥也没有你就让我画算是你画的还是我画的？

生：可我真的画不出来！这个对称太难了！

我：难了就挑战一下。

生：怎么有你这样的老师？！（开始没大没小地调侃了）

我：怎么没有？你现在不是见到了吗？（笑嘻嘻回侃）

生：不对！我是说没有你这样的老师。学生有困难都不帮忙的！

我：是啊是啊，以前没有，现在不就有了吗？这样的老师就坐在你面前呐。

生：啊啊啊啊啊啊啊啊……

当然虽然我嘴上绕，最后还是去帮这娃画了几笔。在这期间他们仍旧聊个不停，话题在青春期孩子们中间一直展开，背景里夹杂着男女之间情窦初开的噼里啪啦声。我帮她起形之后，回到自己座位继续完善自己的作品。

接着，不知道什么时候开始，画室里没有一个人说话了。在此之前，我没有说过任何一句类似“要安静”的话语——他们也没人说过。我的感觉是，这种安静中充满了想把画画好的努力，有一种全神贯注在里面。突如其来的班级状态，让我非常享受。感觉自己好像也受到了鼓舞，没去午休也变得精神起来。

但是没过多久就下课了（整节课45分钟）。当孩子们离开，我自己回看他们的半成品时（共两课时），发现有一个每次画画做事都很躁动的孩子，这次竟然画得令我惊艳——不是说他画得有多好，而是他的进步非常巨大——先前他是被身边很多人认为没有绘画天赋的。现在看来，静待花开，果真花开。至于前后反差图，我没有征求孩子同意，这里就不贴了。

第一次在上课时体验到这种氛围，极有可能是昙花一现。形成原因尚不清楚，特此记录。哪位大神愿析一二，还望不吝赐教。