思碎--思考（三）

苏霍姆林斯基 说过：“教师进行劳动和创造的时间好比一条大河, 要靠许多小的溪流来滋养它。教师时常要读书, 平时积累的知识越多, 上课就越轻松。” 关于思考，在课堂上表现为培养学生主动思考和勤于思考两方面的思维品质。在这两方面中，老师在学生思维品质培养方面起到很重要的引领作用。

  第一、勤于思考。勤于思考是建立意志力的基础之上的，想让思考成为一种习惯，首先需要培养学生的意志力。清华附小等很多知名学校已经加入了有关意志品质培养的课程。如果能让学生勤于思考，在思考中体会生活而带来的乐趣，就需要我们老师设计让学生持续的带来乐趣的思维活动，目前我也在结合案例探索着。

第二、主动思考。主动思考不一定需要一坚强的意志品质，其实课堂中每个学生只要在思考，都是在主动的思考，但是上课的时候学生们思考的内容不一定是我们希望的问题，可能思考的课文的插图或者某个问题。那么老师如何让学生的思考上课所学的内容，那就得让学生感兴趣思考这些问题，这就需要给予他们的兴趣，实际上可以根据学生的兴趣 实现学生主动思考。