我的冉冉（小学第一季）

感恩的心

冉冉成长历程中多是姥爷的陪伴，姥爷喜欢文学，在冉冉还在襁褓中就给冉冉讲故事，每天还记录冉冉的成长日记。姥爷悉心照料着冉冉，对于当时的我来说，感觉到特别幸福，特别轻松，我继续每天正常的工作和健身，貌似孩子和我没关系，也就是说那时候的我还没有做好角色转换，只把自己当成是我父母的女儿，从心理层面上并没意识到我已经是妈妈了。（现在回忆起来那段时光，是我没有和父母做好断舍离，导致那时的我在各方面对父母依赖感极强）

冉冉在姥爷的陪伴下健康快乐成长着，常言说在老人身边长大的孩子都很会察言观色，我如此，冉冉也如此。从幼儿园开始到现在，冉冉的老师都很喜欢冉冉，冉冉一直被评为优秀班干部或者三好学生，这些的确都是她自己努力和争取来的，我们没有做一点儿“功课”。

冉冉深受姥爷影响，特别喜欢文学，从小读了好多书籍。在四年级时班级换了班主任，这个班主任刚好是语文老师——大名鼎鼎的姜老师，姜老师不论是班级管理还是教学水平都是一流的。“师傅领进门，修行在个人”，因为有姜老师的引领，女儿的语文水平也是突飞猛进。师傅领进门后，由于冉冉的性格和爱好使然，她不断提升自己的文学水平，她的作文经常被老师当做范文，还在全校同学面前进行演讲。

冉冉还是老师们的得力小助手，一直是班干部并协助老师管理班级。这也是姜老师的功劳，因为姜老师特别喜欢激发孩子们的潜力，调动孩子们的积极性，善于发现孩子们身上的闪光点，正如罗丹所说：“生活中不缺少美，而是缺少发现美的眼睛。”每个孩子都渴望被看见，所以说冉冉是幸运的，遇到一位这么优秀的老师，她发现了孩子们的美。

现在再来看姜老师对孩子们的付出，不正是“罗森塔尔效应”吗？对一个人传递积极的期望，就会使TA进步更快，发展更好。

时间的脚步啊，你可否慢些？孩子们还没有和姜老师待够。可是时间没有听到孩子们的呼唤，依然大步向前走，把孩子们送到了毕业典礼，孩子们依依不舍，那是对老师的眷恋。

因为遇到姜老师，姜老师发现孩子们的需求并满足TA们的需求，所以冉冉能够比较综合和全面地发展，并顺利渡过小升初。

，马斯洛需求层次理论

冉冉也是知恩的孩子，每当学校放假，她都会带上她精心制作的小礼品和同学去看望姜老师。

对冉冉来说，师恩将永存，教诲将铭记。那段少年时的记忆将会被如歌的岁月洗涤得更加鲜明和深刻！