幸福语文
2019-11-11 本文已影响0人
今心安
图片来自网络
（一）
接触各类文本，或与众多先贤大儒交流，或感知文本背后的各类生活及不同人群各自的喜怒哀乐。这极大地丰富了我的人生体验，因此，我一直觉得身为语文老师，解读文本及课堂教学是幸福的事情。
从教这么些年，每备课也常有心领神会之时，偶上课也或有行云流水之势，课之余也起过几次“以笔记之”之念，但是，没有落实到行动上。
上月末在成都学习了两天半，感受颇深，最深一点是：
当基本教学能力达到一定水平的时候，当有了一定文本整合能力的时候，要行动起来，多开发自己的课程，多记录自己的所思所感。
我不追求成为名师，但我可以把这当做自律提升训练。
那么，从今天起，恢复日更吧！
内容指向三个方面：
幸福语文——工作笔记
冷暖絮语——生活所感
心安手记——读书笔记
（二）
昨天整理了近5000字的笔记，也许部分实录会涉及到授课老师的版权问题，便私藏了吧。只选取总感受中的几点记录在这里。
1.拥有文本解读能力和用心解读好文本之间是有一定差距的，是否从教学解读的角度来解读文本，让学生所得更明确，让语文课堂教学更高效。
2.整合生活中的各种语文现象、语言材料，开发、设计自己的语文教学课程，是提高专业能力，提升学生语文素养的捷径。
3.不管是从课堂学习感受，还是从学生的身心成长角度来说，语文都应该是让学生感到幸福的学科，语文老师应该有这个思想认同，然后以此为指引，去解读文本，设计语文教学活动，进行课堂教学。
4.我们应该密切关注社会政治、经济、文化等各方面变化，并长期、广泛地阅读，用生活来备课，用终身来备课。
幸福语文
