2019-08-06

1、分析对象（需求、年龄、职业、特点、性别、兴趣、题材、表现形式）

2、分析文本（中心问题（自圆其说）

（中心动作（机遇、分离））

3、分析现状：规定情境

通过肢体向观众传达信息

言说不能言说的故事，好的故事不是说出来的

易卜生《玩偶之家》，女主要不要出走？现在解读：女人要自立自主的同时还要兼顾家庭。

一千个人就有一千个哈姆雷特

创作方式：编导自己写

              培训对象写

花婆婆的主题：做一件让世界变得更加美丽的事。经典的绘本都不止一个主题。

4、分析教学大纲（游戏性、仪式感、留白、教纲的格式

戏剧教育，为了演出，培养演员

教育戏剧，为了教育，是一种教育方式

教学是有呼吸的

教纲没有固定的格式：

（1）热身

（2）戏剧的素质训练（放得开收的回来）

（3）创造性戏剧

（4）选择

5、剧本

（1）剧本的结构（四折一楔子，起承转合）

（2）故事的顺序

（3）台词、语言（台词不要太直白，符合人物的身份）注意语气、肢体语言