生命之初（三）——掌握母语发音的重要时期

0-3岁不是孩子学习言语的关键期。

今天我们来说说婴儿言语发展的那点事儿。

发 音

婴儿期是掌握母语发音的重要时期，是建立母语体系的时期，到3岁基本掌握母语发音。婴儿期阶段不建议学外语，母语外语并行交流会造成孩子认知体系的混乱，并且孩子并不知道中文和英文分属两个不同的语言体系，会出现语言杂糅的现象，比如一句话里既有中文又有英语单词。

我们来看一个比较极端的真实案例：

一个八个月大的孩子，在他6个月时，开始出现拿头装婴儿床护板的现象。家长开始带着孩子就医，排除了一切生理上的病变可能。后来找心理咨询师咨询。心理咨询师发现，孩子父母崇尚精英教育，父亲对孩子说德语，母亲说英语，外婆说普通话。三种语言的混合交流让孩子无法使用一个固定的名称来认识某一件物品，进而无法对外在世界建立正确的认知，致使孩子的认知极度混乱。后来，在心理咨询师的建议下，全家都坚持用普通话交流。一个月后孩子撞床的频率明显减少，3个月后这种现象完全消失。

词汇和句子

孩子在1-1.5岁时，掌握第一批词，约50-60个。这些词主要是实词，如水、杯子、牛奶、不要等。

孩子在3岁时能掌握约1000个词。主要是事物名称、动词。

孩子对词义的理解会扩大或缩小。比如孩子可能用水果直接指代苹果。

句子的学习过程是从单词句到多词句（单词组合），简单句到复合句。

婴儿与成人之间的言语交往

1、前言语交往：这时孩子还不会说话，他们主要运用手势引人注意或者要东西。

如何训练：

孩子对桌面上摆放着3件东西（水杯、苹果、书本）感兴趣，指手画脚要某样东西，下面三种家长的做法，哪种是正确的？

A不说话，分别举三种东西向婴儿示意，看他要哪一种。

B家长边举东西边问：“宝宝，要这个？要这个？还是要这个？”

C家长边举东西边问：“宝宝，你是想要水杯吗？水杯里有水。还是想要甜甜的苹果？还是想要这本好看的书？”

无疑，第三种方式是正确的。在孩子还不会说话时，家长利用各种场景与孩子进行言语上的交流，给孩子学习语言的动力。

2、成人与婴儿交流时，重在言语表达策略和技能。要贴近婴儿的知识和经验，结合婴儿生活活动和游戏。我们来看看有哪些技巧。

引起兴趣和注意。例如：宝宝，你看妈妈给你买什么了？你看这是什么？

调整语调和说法。注意语气语调，不要带负面情绪。

句子简短。一句话就一个意思。例如：“我们吃饭吧”，而不说“我们去门口的饭店吃饭吧”。

基本符合语法。应该用正确的语法与孩子交流。

不讲儿语。例如，孩子说“爸爸班”，他想表达的完整意思是“爸爸上班去了”，但由于能力的限制，只能说出三个字。如果这时家长说“对，爸爸班”，这意味着你在肯定“爸爸班”是符合语法规则的，其实不利于孩子语言能力的发展。这时应该完整表达“对，爸爸上班去了”。

在婴儿期，我们要帮助孩子建立母语体系，为下一阶段（幼儿期，3-6岁）第二语言的学习和发展打下基础。