对于元认知的学习

内容性知识(陈述性知识)是指理解自己能力的知识，例如学生在课堂上评估自己对某一学科的知识。 值得注意的是，并非所有的元认知都是准确的。 研究表明，学生在评价自己和他们对一个概念的总体知识时，常常把缺乏努力与理解错误地联系在一起。

需要对认知的认知也就是元认知有更深刻的理解。

一、元认知的概念：
元认知这种更高层次的认知是由美国发展心理学家约翰 · h · 弗拉维尔于1976年《Metacognition and cognitive monitoring: A new area of cognitive–developmental inquiry》（《元认知与认知监控: 认知发展研究的新领域》）提出的。

摘要：研究表明，幼儿对认知现象或元认知知识的了解相当有限，对自己的记忆、理解和其他认知活动的监控相对较少。 元认知知识是一个人储存的关于自己和他人的知识或信念，作为认知的代理人，关于任务，关于行动或策略，以及关于所有这些如何相互作用以影响任何类型的智力事业的结果。 元认知体验是在创业过程中发生的有意识的认知或情感体验，它关系到创业过程中的任何方面ーー通常是指创业过程进行得如何。 需要研究来描述和解释这一领域的自发发展性获得，并找到有效的教学元认知知识和认知监控技能的方法。

其实关于元认知的著作至少可以追溯到希腊哲学家亚里士多德的两本著作(公元前384-322年) : 《论灵魂》和《自然之道》。

元认知的定义——元认知是“对认知的认知”、“对思维的思考”、“对知识的认知”、“对自身意识的认知”和更高层次的思维技能。
它被定义为了解记忆和记忆策略。

元认知这个术语的字面意思是“高于认知” ，用来表示对认知的认知，或者更非正式地表示对思考的认知。 Flavell 将元认知定义为认知和认知控制的知识。 例如，一个人在进行元认知时，如果他们注意到他们在学习 a 比 b 上有更多的困难，或者如果他们突然想到他们应该在接受事实之前仔细检查 c。 J. h. Flavell (1976，第232页)。 Andreas Demetriou 的理论(新皮亚杰学派之一)使用术语超认知来指自我监控、自我表征和自我调节过程，这些过程被认为是人类思维不可分割的组成部分。 此外，他和他的同事一起证明，这些过程与一般智力、处理效率和推理一起参与，传统上认为这两者构成了流体智力。

元认知还包括思考自己的思维过程，如学习技能、记忆能力和监控学习的能力。 这个概念需要在内容教学中明确地讲授。 元认知知识是关于一个人自己的认知过程，以及对如何调节这些过程以最大化学习的理解。

二、元认知的组成
元认知包括元认知知识、元认知体验和元认知监控三个成分：
1、元认知知识——个体认为自己和他人是认知加工；
元认知知识就是有关认知的知识,人们对子什么因素影响人的认知活动的过程与结果、这些因素是如何起作用的、它们之间又是怎样相互作用的等向题的认识。

元认知知识主要是由关于什么因素或变量以什么方式起作用和相互作用来影响认知活动的过程和结果的知识、信念组成的。这些因素或变量有三个主要的类别人, 任务 和策略。

2、元认知体验——通过一系列活动来帮助人们控制自己的学习，从而调节认知和学习经验；

元认知体验所经历的时间可 长可短, 在内容上可简单可复杂。
举例来说, 你可能体验到一种短暂 的迷感的感觉, 随后你就不管它了。或者你在某一段时间内可能怀疑是否真正理解别人在做什么。
这种体验也可能发生在一个认知活动持续期间, 或这个认知活动 以前或 以后的任何时间。

元认知体验特别容易发生在能激发高度 自觉思维的工作、学习中。
因为在这种工作中, 人们能采取的每一个主要步骤都要求事前有计划、事后有估价, 作出的决定和行动既重要又危险。
此时不存在妨碍深思熟疑的东西, 这就提供了许多机会使人们能思考和体验 自己的思维。

3、元认知监控——通过元认知知识、元认知体验、目标(或任务)和行动(或策略)的作用和它们之 间的相互作用而进行的。
元认知监控就是主体在进行认知活动的全过程 中, 将启己正在进行的认知活动作为意识对象, 不断地对其进行积极、自觉的监视, 控制和调节。̇

元认知监控主要包括以下几个 方 面:
( 1) 制定计划, 即根据认知活动的特定 目标, 在一项认知活动之前计划各种活动, 预计结果、选择策略, 构想出各种解决向题的可能方法, 并预估其有效性,
(2 ) 实际控制, 即在认 知 活动进行的实际过程中, 及时评价、、反馈认知活动进行的各种情况, 发现认知活动 中存在的不足, 并据此及时修正、调整认知策略
( 3) 检查结果, 即根据有效性标准评价各种 认知行动、策略的效果,根据认知目标评价认知活动的结果,`正确估计 自己达到认知目标的程度、水平,
(4)·采取补救措施,即根据对认知活动结果的检查,如发现问题,则采取相应 的 补救措施。一般来说,元认知监控与认知目标、认知课题和情景等因素密切相联。

先完成，再完美！
未完待续