箭垛效应

文/盐五言六

我爸爸如果能上三年级的话，应该就会学到初小语文书上的“铁棒磨成针”。

初小语文第六册第4课（人民教育出版社，1957年第一版，1964年第七版）。白“铁杵磨针”传说考（节选）

古老的语文书 三年级课文没有拼音

我小时候学的“铁棒磨成针”课文已经是彩色的了，当时的插图应该是下图这样的。记得学到一个成语：白发苍苍。

白发苍苍的老奶奶

今天发现统编新教材四年级出现了文言文《铁杵成针》，还跟原来的古文有点不一样，难度还挺高。

只要功夫深

任何的学习都贵在坚持勤奋，不管是孩子还是成人。用这样一个中国古代励志苦学的传说故事来鞭策我们，不要中途放弃，只要积极上进，终会像李白一样获得成功。我们的教育一直是孜孜不倦，以德育人，激人奋进。

那么，铁棒难道真的能磨成针？孩子们明白得很，这是有背常理的，不说消耗量远远大于成品量，就是花这么多时间来看，工作效率也太低了点。

当然，我们都心知肚明，包括孩子们，都知道传说故事的精髓在于提炼做人做事的道理，这才是关键。

其次，李白小时候到底有没有发生这样的故事呢？孩子们看到“世传”就说不一定。那么，为什么要选择李白这个历史人物作为主人公，而不是其他的平民百姓呢？

箭垛

这就是“箭垛效应”：

所谓箭垛式，是民众把一些同类情节集中安置在某一个人物身上的现象。

李白年少时确实勤奋苦学，“五岁诵六甲，十岁观百家。轩辕以来，颇得闻矣。常横经籍书，制作不倦，迄于今三十春矣。”三十年如一日，勤学善思，可见他的恒心和毅力。

估计，就是因为李白的这种精神特质，使他成为了勤学苦练的“箭垛式人物”。

当然，李白的名声真是家喻户晓，童叟皆知。他的诗歌作品大家张口即来，《静夜思》《望庐山瀑布》《望天门山》等，朗朗上口，轻快自然。这样的天才诗人自然就成了孩童的楷模形象。

这样的楷模人物套用到励志故事“铁杵成针”中，作为主人公出现，孩子们更能接受并神往。

随时随地涨知识

在很多的小说中，故事中，电视剧电影中，大家都会看到主人公的多种优秀特质，其实每个主人公就是正面的积极的“箭垛式人物”，这样才能突出人物形象，提升主题，宣扬正能量。

因此，“箭垛效应”也说“主角效应”。