化学演示实验课的重要作用

一、演示实验在教学过程中的重要作用

1.可以激发学生的学习兴趣，集中全班学生的注意力，明确将要解决的问题，调动学生的积极性。

2.便于教学内容的讲解，帮助学生形成正确的化学概念，理解物质变化的本质和规律。

3.可以培养学生的观察、分析、记忆、综合等能力。

4.通过学生的示范操作，教会其他学生正确地使用仪器、试剂和方法，培养学生的实验技能。

5.学生解答习题时，根据需要，将其设计成演示实验，可以启发学生的解题思路和方法。

6.教师严谨的实验作风起到“言传身教”的作用，能启发和影响学生严格要求自己，练习实验操作，形成严肃认真的科学态度和实验习惯。

二、实验演示的艺术性原则

1.科学性原则

2.操作性原则

3.直观性原则

4.创造性原则

三、演示实验的教学要求

1.目的明确

2.保证成功。

坚持课前预试，开设演示实验用品单，课前再检查。

3.确保安全。

4.注重示范。

仪器及其他用品都应该整齐。

操作速度适中。

较复杂的操作要先示范分解动作，然后再示范连续动作。

5.边讲边做。

讲解操作要求，讲解操作原理。

注重引起学生注意，提醒学生观察分析。

6.提高可见。

演示实验应尽量使用较大型仪器。

细微现象需使用实物投影仪放大。

要根据情况考虑使用白纸板或黑纸板来衬托。

对于现象不明显的实验要做对照实验。

比如紫色石蕊溶液滴加碱溶液变成蓝色的现象不够明显，我们可以再用一个试管紫色石蕊溶液中加入蒸馏水来做对照试验。

7.注重引导。

四、不同类型的演示实验应注意的问题

1.传授新知识的演示实验

（1）要有意识地引导学生注意实验的条件、环节和实验的主要结果。

（2）启发学生自己去做结论，以培养学生的思维能力，促进其对知识的消化理解。

（3）要注意把实验中所得出的特殊的结论推广到一般中去，使学生类推地掌握带有规律性的知识。

（4）要求学生用文字或图表把实验的结论记下来。

2.验证旧知识的演示实验

3.指导性的演示实验

五、视频资料辅助演示实验的应用策略

1.微观视频，促进理解。

2.创设情境，引发思考。

3.缺乏实验设备条件。

六、把部分演示实验改为并进实验

1.可见度差的演示实验

2.现象稍纵即逝的演示实验

3.学生不易记牢的演示实验

4.要求学生熟练掌握的实验技能

七、化学演示实验的优化策略

教学目标与学生知识能力相结合的原则

直观性原则

简约化原则

绿色化原则

生活化原则