关于思维的锻炼—《精进》读书笔记chapter5

第一份实习的工作在法国北部一家做elearning的小家族企业里，十几个员工用电话的方式为企业或者个人做远程和在线英语培训，我负责辅助开发一些培训课程。

上班没几天，老板让我想想如何用一个图形来把几个课程模块之间的关系描述出来，当时我拿到这个任务，一脸懵逼，与老板反复沟通了几次，还是懵懵懂懂。那位严厉而慈爱的法国大叔招我来的时候，觉得我法语好，英语也不错，很是满意，但是因为这个任务可能对中国学生的思维能力有点失望....

后来他试图提醒我，是不是可以把它们看作大楼，把每个模块看作一层楼，引导我找出它们之间的关系，用建筑的表现形式来展示这些关系。在他的反复引导下我后来交出的作业，还算令他满意吧。

可是在国内，我们从没有接受过这样的训练，也从没有思考过用图形来阐述一个复杂的事情，思维导图这种东西还是我工作很多年后才接触的，当时觉得有点给中国人丢脸。

简化思维意味着我们既要简化外界输入的信息，也要简化我们表达出来的信息，更要简化我们一直思考着的信息。

用简洁的语言表达丰富的信息，既是一种才能，也是一种美德。简洁的表达来自清晰的思考，而清晰的思考又要以简洁的表达为依托，一体两面。

简洁是写作的主流标准。被誉为英语写作圣经的《风格的要素》一书就极力推崇简洁的表达。

表达本就是训练思维的一种手段。好的表达，对思考强度的要求是成倍上升的，正所谓“吟安一个字，捻断数茎须”。所以，有意识地培养自己简洁表达的习惯，是提升思维能力的一道法门。

表达与写作，演示与宣讲，在西方国家的教育里已经成为一种通识技能，就是什么知识都不学，也要必须掌握的技能。我们的基础教育还不是很重视这点。

美国一个心理学家发现，那些经常会走神的人，甚至做白日梦的人，他们在创造力测试中的得分可能是更高的，因为在走神的时候，他们的监控者也在走神。