教学管理思考

目前困惑：

不少老师教学方法还是传统低效的“满堂灌”模式，课堂教学重知识、轻方法，缺乏思维训练的有效途径。反馈效率低。

教师苦教，学生苦学为主。在观念中，仍然存在着“教师讲得多，学生获得多”的习惯认识。

七年级几乎都是新老师，使得教师的课堂教学能力提升也是重中之重。

思考：

1.如何让学生真正参与到学习中来？

立规矩（专心听讲，树立威信，有评价）

有方法（用学习单，同桌互讲，重提炼）

重反馈（走动批改，同桌互改，堂堂清）

2.如何培优帮差？

单元预习，整合学习，超前学习。不要局泥于课时。期中后一个月，上完新课。

优生项目组，多些营养。暂困辅导组，多些展示。

周周测奖励两类人，全对及进步大的，每周20分钟错题大过关。

3.如何评价教师？

听课后当堂检测，未过关者，再听课。

岗位晋级有六项指标，其中四项必须达到。