散文||清明哀思祭英雄，家校携手抗疫情

文/瑞

“清明时节雨纷纷的，路上行人欲断魂”。又到了一年一度的清明节，到了我们寄托哀思、祭奠英雄的日子。

往年的清明节，我们会组织学生参观纪念馆、祭扫烈士墓，对学生进行爱国主义教育。今年的清明节，吉林省爆发疫情，学校停课，学生放假，线下教学和集体活动一律取消。

在这种形势下，如何开展好清明祭奠活动，对学生进行爱国主义教育呢？

随着清明节的临近，作为一名教师，尤其是作为特教领域的人类灵魂工程师，面对特殊的教育群体，我陷入了深深的思考。

通过几天的研究，针对特教学校的孩子们，我设计了一套三个环节的清明祭英烈活动方案，在我的班级试验开展。

第一个环节是教学预热。这一环节的目标是让英雄走进来、活起来。清明节前一周的时间，我就将“英雄”、“先烈”这类词语安排在日常的线上教学活动中。针对残疾学生都有生理或心理缺陷，个体差异比较明显的特点，做到一人一案，因材施教。对有言语障碍、肢体障碍的学生，以讲红色故事为主，尤其是讲述梁士英等家乡英烈的英雄故事，让孩子们从心里升起一股崇敬英雄的情感。对有智力障碍、精神障碍，或有多重障碍的学生，可以远程指导家长给孩子播放歌颂英雄的小电影、动画片，告诉他们电影里谁是大英雄，辅之以我远程连线，用夸张的表情、夸张的动作带领孩子们朗读“英雄”“英烈”等词汇，让孩子们在脑海里产生英雄的形象。通过提前预热，让孩子们对英雄有了初步概念，为下一步活动奠定了基础。

第二个环节是居家追思。这一环节重点是把祭奠抓得实、抓得细。按照市教育局、团市委、市退役军人事务管理局的关于开展“2022·奋进·网上祭英烈”祭扫活动的有关要求，我在家长群发布倡议书，由家长和孩子一起登录中华英烈网、吉林英烈网、“吉林英雄祭”微信小程序等网络祭扫平台，向英雄敬献花篮，进行网上文明祭扫，缅怀为国牺牲、为民牺牲的英雄烈士，实现足不出户居家追思。为抓实抓细网上祭奠活动，我加强对家长的视频指导，做好活动截图和后台统计，保证参与率。同时，为保证活动效果，我和家长一一沟通，掌握孩子们在祭奠活动中的表现，形成每个孩子的活动效果评价表，针对活动效果不佳的学生，通过远程视频指导等方式持续跟进，达到深度追思的效果。

第三个环节是家校互动。这一环节的任务是将火种传下来、承下去。“英雄已逝，浩气永存”，为了让革命先烈的英雄事迹和英烈的牺牲精神世世代代传承下去，即使我们面对的是特殊的群体，我们也要做到革命精神的传承不落一户，革命火种的传承不落不落一人。我在家长群发起清明征文、书写寄语等活动，自己带头做表率，写出对英雄的致敬，写出对英雄的崇拜，写出争做新时代英雄的信心和决心。引导家长积极参与征文和书写寄语等活动，和家长一同指导学生用稚嫩的语言、质朴的行动表达和抒发对英雄的仰慕之情。通过活动我感悟到：无论孩子有这样或是那样的残疾，但是他们的内心都有一颗爱的种子，作为一名特教教师，我们要耐心播种革命的火种，耐心地浇水、施肥，耐心地等待种子发芽、开花、结果，使革命薪火代代流传。

在清明节来临之际，在疫情在吉林大地肆虐之时，除了组织学生和家长开展祭英烈活动，我也用实际行动向革命先烈学习致敬：入户排查、小区值守、核酸检测，疫情防控第一线到处留下了我的身影；立足本职、志愿服务、爱心奉献，疫情防控阻击战我经常冲到最前沿。

我骄傲，我是一名特教教师。虽然普通，但是是这个特殊群体的保护神，是这群孩子心目中的无敌大英雄。

我骄傲，我是一名巾帼志愿者，虽然默默无名，但是是这个城市的守护者，是用行动践行初心的逆行人。

清明祭英烈，共铸中华魂！何其有幸生华夏，让我们继承先烈遗志，传承英烈精神，在抗击新冠疫情的阻击战中做出一名教师应有的贡献，以此告慰在革命战争年代牺牲的先烈，告慰在国家建设中牺牲的英雄，告慰在抗击疫情工作中牺牲的模范人物！