连接有维度，关心有长度

不知不觉，《学会关心》这本书的阅读已经进入第5章，在学校里怎么让孩子学会关心，要让他感受到关心的连续性，得先让他体验到关心的力量。多维度的连接，有方法的关心，长久的陪伴，带给孩子成长的幸福感。

关系是多维度的，也是连续性的，有目的的连续性，地点的连续性，人的连续性，课程的连续性。关心的方法也是多种多样。细细掰开，里面有无穷的趣味。

关心成为连续性的目的。学校是关心的中心，我们要让孩子知道，在学校里受到别人的关心，自己也得鼓励关心别人。这是一种互助友爱的人际关系模式。具体来说，我们也可以在孩子休息吃饭的时候，和孩子聊天对话，对话不一定有什么目的，也不用来评估打分。通过关心，了解孩子的想法，对这些有趣的想法给予积极的鼓励，让孩子内心长出力量，培养孩子做事的主动责任感，这种负责任的态度比考高分对他的成长更有意义。内心长出来的主动性和责任感，让一个人在人际交往中会投入更多的承诺。

因为有了关心，孩子们对教育的评价的多元性，有更丰富的理解。无论从书本上还是生活中学到的东西，都告诉孩子们，考试成绩不是唯一的出路，人生道路千万条，条条道路通罗马。因为有了关心，就有了自信。无论你干什么，适合你的就是最好的。在哪儿都是做贡献的，在哪都能体现个人价值，在哪都能服务别人。这样的人生多畅快。

关心还要有地点的连续性。一个孩子在一个学校呆着，对周围的环境有一个熟悉的过程。不要经常换教室，换教学楼。让孩子们在一栋楼里，待三年到六年，因为对于孩子而言，他们最急迫的需要的不是考高分，而是内心的稳定感和归属感。当他的心踏实了，与周围的同学熟络了，对环境熟悉了，他才能放松下来，全世界投入学习当中。学会关心，才能学会学习。

关心不仅要环境尽量稳定，而且老师尽量不要轻易换。一般老师要与同学相处三年。因为只有时间相处够了，才容易产生信任，有了信任，才会亲其师，信其道。

还要关注课程的连续性，一半的课程，以关心为中心，另一半的课程学习传统科学文化。我们担心学生的知识方面的学习受到影响，实际上因为有了关心，学生在知识方面的学习，才会更主动，更积极，当他被点燃了，还愁学不会东西吗？

读了今天的书，对学会关心这个话题，有了更具体的，更落地的想法。关心的维度是宽广而丰富的，既要有教育目的的关心，还要有教育环境的关注，更要关注人与人之间连接的关系，同时还有关注关心的连续性，只有持续不断的在多维度加入关心的养料，我们的孩子会越来越自信乐观，我们的教育真正做到面向未来。

连接有维度，关心有长度，教育有温度。孩子们在体验中，学会了关心。