《爱弥儿》/第一章

开始读卢梭的《爱弥儿》，有许多地方读不懂，期间需要搜索资料，因此读得很慢，几天才读完第一章，以下是第一章的心得体会。

卢梭的《爱弥儿》是一本关于儿童教育的经典著作，是世界教育史上的重要文献。与柏拉图的《理想国》、杜威的《民主主义与教育》并称三大教育巨著。《爱弥儿》是卢梭苦心撰写3年才完成，发表于1762年，是一本小说半论文体形式的著作。

全书共5卷，第一卷讲2岁以前的“体育教育”；第二卷讲2-12岁的“感官教育”；第三卷讲“12-15”岁的“智育教育”；第四卷讲“15-20”岁的“德育教育”；第五卷讲男女青年的“爱情教育”。全书以一个出身显贵的男孩爱弥尔的教育培养为线索，揭露了当时封建教育的荒谬和丑恶，设计出了顺应自然和发展儿童天性的理想教育蓝图。可贵的是，作者在书中提出了一些独特的理念和观点，对后世教育影响很大。

读完这本书，我有很多想不明白的地方。读第一章的时候，有许多与现今理念矛盾，甚至相冲突的内容。我只能把它归咎为此书成书太早，许多思想符合当时的社会状况，但与如今的教育理念已经不一样了。所以，只能坚持”取其精华，去其糟粕”读书方法。

第一章花了很大篇幅写西方不母乳的社会现实，把母乳与得到丈夫的爱，孩子的孝顺，分娩的顺利等联结起来，认为母乳是它们的前提基础，过分夸大母乳的作用而令人啼笑皆非。在我国，一直都是提倡母乳喂养，可见，母乳喂养的确有独到的优势。此外，作者还强调了素食、空气和乡村等自然因素对孩子健康成长的重要性。

这一章，可以看出明显的时代割裂感，特别是在医学方面，带有浓郁的宗教色彩，这让我不由自主想到了美国作家塔拉.韦斯特弗的自传体小说《你当像鸟飞往你的山》。这个估计和早期西医的发展状况有关，从这个从层面讲的话，作者排斥医学也是可以理解的。

读完第一章，掩卷遐思，有许多不明白的地方，比如对于教育培养成“人”和“公民”这部分内容，这里讲到斯巴达人和鞑靼人，书里说“这样的哲学家之所以爱鞑靼人，为的是免得去爱他们的邻居”。我想，读懂这部分知识，还应该具备这些民族的起源及发展历史才行，所以，读不懂的最大原因还是自己知识的知识储备不够。

虽然没有完全读懂这本书，但很喜欢书里的许多好句子，如“出自造物主之手的东西，都是好的，而一到了人的手里就全变坏了”“生活得最有意义的人，并不是年岁活得最大的人，而是对生活最有感受的人”“教育是随生命的开始而开始的，孩子在生下来的时候就已经是一个学生了，不过他不是老师的学生，而是大自然的学生罢了”等等。