汲取 生长（三）

家人们：

        大家好！

      这周上课七天，没有看到孩子们浮躁的状态，很棒哦！原因只有一个，那就是课程太丰富，孩子们喜欢！

    周一，在张老师的帮助下我们捐的书籍已全部做好标记，发给孩子，一个个兴奋不已。通过家人们的分享，头巾教室了共 229本书。绘本平均每个孩子手里5本，还剩余桥梁书15本，童书7本，这些书分给了阅读能力较强的孩子。还余韵伊捐的一套书，从故事内容到画面，对小种子来说还有些难度，所以我先保存起来了。

爱心书籍 爱心书籍 爱心书籍

对于班里的阅读我采取的方法是：

阅读识字能力强的孩子带阅读动识字能力还行的孩子。

阅读识字能力还行的孩子带动阅读识字能力较弱的孩子。

也就是说挑出的7名读童书的孩子，鼓励他们挑战童书，激励读桥梁书孩子们也要读童书的愿望；15名读桥梁书的同学激励读绘本的同学。这样循环激励，激发孩子们的阅读兴趣。

但这并不是说孩子以后只能读童书，桥梁书他们还会出现喜欢绘本，这是正常的，家人们不要强迫。这部分孩子是自律的，是热爱阅读的但并不表示他们就已经可以一直读童书。我们现在只是引导他们去读童书，桥梁书，孩子还是喜欢读一些画面感强，故事情节有趣的绘本。因此当孩子边读童书、桥梁书，又看绘本时家人不用诧异和制止。要知道低段孩子的阅读目标：培养孩子爱上阅读的习惯。

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上周四进行了期中考试，卷子已在周五的晚上让孩子带回了家，家人们和孩子一起分析得与失。

在学校我也做了详细的试卷分析。从卷子出题来看，这次的试卷打破常规，以孩子身边发生，经历过的事情做考题。这是告知我们学习和生活是息息相关的，考试不再只是为了知识点而考，跟生活和孩子的经历更加贴近。培养孩子在日常生活中多听，多看，多观察。

从卷子失分看，基础知识失分率最低，阅读理解和看图写话还是我们的弱项。接下来的时间我也会做出关注专项练习。

一次考试，一张试卷不能说明什么问题。但，我们要注意的是孩子的状态问题。当他（她）自己愿意，积极性高涨的参与到各个课程中去的时候，相信他（她）的成绩不会差到哪里去。因此家人们，家校之间一定做好沟通，如果你在家发现孩子状态有问题时，请及时和我沟通；我在学校发现时，也会及时的找您沟通。

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温馨提醒：

1、每天早上可以让孩子早点到校，参与我们的日课“口风琴练习”。7：30分已经是晨诵课上课时间啦！

2、帮助孩子养成放学回家先写家庭作业的好习惯。我们在学校都和孩子有约定，请家人在家做好提醒。

          相信种子  相信岁月

    小种子教室守护者    马娜