静待花开，不是随意放开

静待花开，不是随意放开

01

那天，去幼儿园接娃。在门口排队的时候，有一位妈妈问我，有没有给孩子报什么班。

我说，我没有给娃报什么早教班，我要给孩子快乐的童年。

“你那样不行的！我大儿子小时候，我也是只要他快乐，啥都没去学。结果，上了小学，数字也不会数，跟不上。苦死我了。”

“所以，现在我就吸取教训，给小儿子报了好几个早教班。”

妈妈苦口婆心地劝诫我，一定不要抱有给孩子快乐童年的幻想。静待花开，只是一个害人的谎言。

好吧，你的好心好意，我心领了。我只笑笑，不和你争辩。

02

其实，我挺喜欢这句“静待花开”，诗一样的描述，让教育不那么枯燥无味。然而，这四个字的真正含义不是父母什么都不做，而是“有所为，有所不为”。

我没有让孩子上早教班，并不表示我没有给孩子进行早教。只不过，孩子的老师是我，他的妈妈，而不是机构里的老师。

教育家杜威说过，教育就是生活。日常生活中的知识已经够孩子学习的啦！父母在点滴生活中言传身教都是对孩子进行早教。看似不经意，其实都是有意识地教孩子各种知识。

比如，上下楼梯的时候，就可以、教孩子数“12345”，就像唱儿歌似的。每次数数就是上下楼梯时的背景音乐，孩子可开心啦！

比如，每天晚上临睡前，和孩子一起阅读绘本。不停重复读一本书，孩子在听的过程中，学习规范的语言。我并不要求他认字，但是年复一年，坚持5年下来，他看到封面的书名，也会读出来了。

很多时候，我们把学习和快乐对立化了。一个人的一生中，在没有进行学校学习之前，还有什么阶段可以像学前那样快乐学习?没有任何压力，父母无条件爱你。

03

静待花开是一种淡定的心态，你做了适度的浇灌，但不拔苗助长，以欣赏和关爱的目光等待着花开。

社会上流行的尊重孩子的天性，顺其自然，其实没有错，但是大部分人会有理解上的偏差。

之所以出现偏差，主要他们是混淆了孩子生理发展和社会性的发展。一个人的身体发育，遵循着一个明确的，可以预见的途径走向成熟。比如，到了某个阶段，孩子会有某些特征。

但是，儿童的社会性发展，离开了后天的教育便无法形成。

比如，孩子的自控力。

在1.5岁到三岁之间，孩子可能会听话不去做一些事情，但那不是因为他自己有自控力，而是因为父母对其行为的赞同。真正的道德感，来自内在的准则，而不是取决于外部因素。这种道德感要到五、六岁时才会出现；到九、十岁时，才能在孩子的人格中稳定下来。

静待花开，绝对不是父母用来逃避自己不尽教育职责的美丽借口。如果父母为了所谓的孩子快乐，在生活中不引导成长，不作为，花绝对不会自然开。

04

幸福的童年，应该是怎样的?

哈佛大学沙哈尔博士说，真正的幸福是快乐和意义的结合。

我们在想方设法给孩子提供各种物质满足，让他快乐的同时，也应该给他创设有意义的生活。一个有意义的世界，对孩子来说，才是有利于成长的。

台湾著名幼教专家苏爱秋女士为孩子的早期教育打了一个比方。

她说，如果给一朵花施很重的肥，它就会死掉；所以，只有让它慢慢地开自然地开，恰当地给予水、阳光、空气，恰当地施肥，花朵才会开放得健康、艳丽。

家长如果能给孩子快乐的童年，不着急、不埋怨，使其人格健全，他就会“挺立”起来，成为一个身心健康的好孩子。

教育就像养花一样，一边养一边看，一边静待花开。

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hi，我是JK不二子，少儿心理咨询师，一个5岁男孩的妈妈。曾从事语文教学十年，后创业十年，现致力于家庭教育研究和写作。公众号:悦心读书（yxds868）转载请联系本人。