学生诗歌分析评改

对岸

164班      王泽贤

我希望着到对岸去看一看

在那边

有自由自在的空间

让我可以肆意地嬉闹

（明月点评：“对岸”在哪里？它不可确知。它或许是一个地方，或许是某一个时间。“自由自在”是让自己身心得到放松的愉快感觉。“肆意地嬉闹”隐含着此岸久受束缚的开怀畅想。这一节写出了自己向往对岸的自由。）

我盼望着到对岸去看一看

在那边

有足够炫的舞台

供我去尽情地自我展现

（明月点评：把“足够炫”改为“足够绚丽”，这样句式就工整了，与上节“自由自在”的句式一致了。把“供”改为“任”，就形象写出了“不受拘束的自由状态”，更能体现自己欢喜的心情。“尽情地自我展现”隐含着自己受压抑的精神状态。这一节写出了绽放自己的强烈愿望。）

我渴望着到对岸去看一看

在那边

有无穷无尽的秘密

等着我去发现

有许许多多的机会

等着我去把握

有不可预知的磨难

等着我去战胜

（明月点评：“渴望”一词表达心情比“希望”“盼望”更强烈。“无穷无尽的秘密”表达了自己的好奇心和求知欲，写出了青春期学生对对岸的美好憧憬。“许许多多的机会”写出了青少年的豪气与自信。“不可预知的磨难”写出了对前途的担忧，同时也表明了自己对对岸考虑得周到全面。一个自信热情而又不乏冷静理智的勇敢少年形象呼之欲出。）

对岸

我的未来

我期盼着

此岸

我的现在

我更要珍惜

———2016年9月7日

（明月点评：最后一节，点明“对岸”的喻意是“未来”，“此岸”代表着“现在”。“期盼着”表达了自己的急切心情。此岸到彼岸——现在与未来，表达了自己既憧憬未来，又珍惜现在。一个“更”凸显了“现在”的弥足珍贵，体现了“我”的聪明睿智。）

（明月总评：这首仿写泰戈尔《对岸》的小诗，运用了比喻的手法，不仅写出了对未来的向往，但更贵的是写出了要立足现在。这首诗表现了“我”渴望自由、敢于探索、不怕困苦而又脚踏实地的进取精神。诗的形式自然，意蕴丰富，前三节通过“希望”“盼望”“渴望”这三个词表现的情感强度呈递进状态铺展开来，意脉完足。最后一节简洁明快，表明了自己的态度。）

对岸

164班    薛思璇

听说，对岸很美。

人们都说对岸的小山坡上，有一片盛开的花草，香气袭人，尽管没有人知道它们的名字。

对岸还应该有一条小溪吧，弯弯曲曲的，像一条水蛇一样。

夜晚，月亮出来的时候，波光粼粼，闪烁不定。

我真想去对岸看看。

（明月点评：“听说”激发了我对对岸的好奇心。“对岸很美”，写出了“我”对自然美丽景色的追求。“人们都说”引起了“我”的遐想，补足了自己想象中的美景应该还有一条清澈的小溪，在月光下闪现出迷人的魅力。语言优美，想象力丰富。“真想”写出了自己真心实意的愿望。）

听说，对岸很有趣。

据去过对岸的猎人说，那儿有好些美丽的鸟儿，还有漂亮的野鸡，它们都有很长的尾巴。

不知道那儿有没有兔子，一蹦一跳的，可爱极了。

我真想去对岸看看。

（明月点评：“对岸很有趣”，写出了“我”向往丰富多彩的生活。“去过对岸的猎人”讲述了对岸趣味盎然，“我”甚至还想象着如果有一蹦一跳的兔子，更会增添无限趣味。一个可爱天真活泼的孩子写出了自己朴素的愿望。）

听说，对岸没有大人。

对岸没有大人，那儿只有和我们一般大的孩童。

如果能到那儿去玩玩，多好。那里一定不会有烦人的唠叨，一定只有欢笑。

我真想去对岸看看。

———2016年9月7日

（明月点评：这一节内容突转，一下子从“对岸很美很有趣”写到“希望对岸没有大人”，可以想见，“大人”在孩子心目中该是如何的无趣无聊吧！孩子对大人有一种惧怕的心理，希望躲开大人的唠叨和束缚，过自由快乐的生活。这是“对岸”更吸引孩子的地方吧！）

（总评：这首小诗结构整齐，每一节都用“听说”引出内容，而每一节的结尾都用同样的一句话“我真想去对岸看看”来表达自己真实的想法。语言上自然流畅，孩子气十足。比如“不知道那儿有没有兔子”透露了孩子天真的心理。诗中描绘的应该是一个儿童乐园吧！大自然中最有灵性的花草和小动物，全都聚集在那里了。）