对学生的学习和行为负责

“我已经尽力了，但他就是不长进”和“您孩子学习不努力啊”这样的话语，我们总是在不经意间就脱口而出，在老师眼里，衡量一个学生成绩总是更重要。我们常会发出无奈的声音。今天大村滨老师，在《教学这件事》的第一章教学是什么的第四小节“对学生的学习和行为负责》中就这两个问题给我们再次敲响警钟！

衡量一个人行为确实是不可忽略的，一个具有良好行为的人，他的人生也错不了。为什么会有那么多高智商犯罪分子，因为他们的行为有失准则。而这些高智商者当年可能就是我们老师眼中优秀学生。我们忽略了他们的行为教育责任。

反思我们今天的教育，在抓成绩的时候，我们有时候又何曾口下留情？

今天在我的班级，作为一名语文老师，当我领着学生学习制作读书卡时，一名我眼中的优秀学生，因为又犯了不认真思考，不认真观察的马虎毛病，读书卡格式和我的不一样我大发雷霆。虽然他已经很优秀，但是对于他屡说不改的“马虎”我终于忍不住，开始训斥……

一年级薛雅轩的阅读卡
一年级董傲阅读卡
一年级刘文雨的阅读卡

孩子哭了，中午吃饭回到班级后我对自己行为感到自责，没有完成阅读卡的同学我又开始手把手领着画，必定他们只是一年级学生。尤其这个被批评的孩子我和他一起修改读书卡，他的脸上又挂着微笑了，下午诵读课是孩子们喜欢的，尤其他特别喜欢诵读。我又特意观察了一下孩子的握笔姿势，平时总是给孩子讲解示范怎么握笔，却没有像大村滨老师说的那样亲自握着一年级学生的手去指导。今天自责后蹲下身子，握着孩子的手更正写字握笔姿势，还有修改阅读卡那一刻，真的是走进学生之中了，我们之间距离短了，他们忽略了老师的训斥，又热情接待老师。有时候我们老师的胸襟真的没有孩子宽广，尤其看着班级里那个被我训斥哭的孩子送我的女神节礼物，更感自责。

女神节礼物

学校是教孩子文化，讲道理的地方，而我们重视文化时却忽略学生行为教育。比如，中午课前10分钟一支歌，今天我没有播放大屏幕伴唱，而是孩子清唱的。虽然乐感有些欠缺，但是我也不想剥夺他们唱歌的权利。课表上的诵读课和阅读课我也都要求上，哪怕只是领着孩子读读儿歌、童诗，我也坚持上。

因为我知道学习虽然重要，但是学生的养成习惯更是重要，行为习惯的养成不是一朝一夕，更不是单独说教，它是在平时的日常学习中养成的。我们老师不差那点时间，当一个学生养成好习惯，他的学习不会错，他将来的人生更不会错！