预见方能遇见

   

    从教十余年，我时常在思考：“好老师是什么样的？”现代著名教育朱永新教授提出的“

  人文情怀 、专业精神、理想追求”

  我很认可，并不断践行。常常以“假如我是孩子，假如是我的孩子”来思考，永葆童心，永爱热爱，不求成为名师，但愿成为明师，孩子的良师益友。

    “好的教育是什么样的？”

  教育是长情的陪伴。不是某时某刻的高光时刻，而是每时每刻的坚守，孩子哪里有需要，你就在哪里。永远是孩子们最忠实的粉丝。

教育是灵魂的唤醒，不是知识的堆积，你永远无法叫醒一个装睡的人，只有激发和唤醒起内在动力才能达到理想状态，因此我们教育者要有耐心去静待花开。

教育是生命化的成长。一个生命润泽另一个生命，用心用爱去浇灌每一个生命，你会看见生命的拔节成长。

            读懂四年级

今年孩子们上四年级，我们要读懂四年级。

四年级是儿童成长的关键期。

四年级是品格塑造和巩固良好习惯的关键期。

四年级同伴交往的关键期

四年级是小学教育的重要转折期。

基于以上对四年级孩子身心发展和班级的了解学情分析，我对整个班级管理有一个整体的规划。

一、树立目标、知行合一

二、营建关系、和谐共生

三、细节育人、以文化人

四、家校协同、奔赴美好

接到这个班级我就为班级取了一个中队名称。无论孩子曾经是怎样的状态，从我接手，我就要把他们当作自己的孩子，把班级经营成一个家园。从此（4...）班不再是一个冰冷数字，而一个有温暖而梦想的集体。我们愿景就是追逐梦想，知行合一。有了愿景之后再谈具体的目标，短期中期长期，每个孩子也要自己的目标意识。开学之后我会带着孩子们去学会制定目标。我已经为每一个孩子订制了一份书签，作为开学见面礼。书签上有每一个孩子的姓名，独一无二的激励名言，小小的礼物，寄予了大大的希望。

        营建关系

  苏霍姆林斯基说“教育，首先人学”。好的关系，促进好的教育。我们就要经营好、平衡好各种关系，在一个班级里主要有这四种关系，师生关系、生生关系、家校关系、亲子关系。每一种关系都很重要，我罗列了几个关键词，一同知晓。这就是所谓的关系大于教育。

      育人策略

本着“为每一个孩子最大可能的发展负责”的办学理念，从育人的角度谈班级管理策略。主要有文化育人，课程育人，活动育人，细节育人。文化育人，打造一个有文化的梦想一直都是我的梦想，物质文化、精神文化、制度文化。课程育人，学校课程，班级特色课程，家长课程。活动育人，丰富多彩的活动，发现孩子的兴趣，激发孩子的潜能，班级特色活动。细节育人，细节决定成败，养成良好的习惯，要重视一些不容忽视的细节。（比如教室里面座椅高低不平，有大量的灰尘，在你们来之前我每一张桌子椅子都擦过，这就是细节）。同时要善于发现教育的契机。（家长要重视老师的每一次反馈）

          语文教学

  今天不会具体讲太多如何教学，主要是讲一个理念。语文是一门基础性综合性学科，重要性不容置疑。清华附小窦桂梅校长曾说“语文都学不好，啥也别学”。要如何学好呢？作为老师和学生都应该那树立一个大语文意识，有大语文观。立足课标：四大核心素养，（文化自信，语言运用，思维能力，审美创造）依托教材，迁移运用。叶圣陶先生说“教材无非是个例子”我们要用好教材，达到教是为了不教。立足生活，在生活中学习语文。（观察、积累）。夯实基础：听说读写的基本能力。重视阅读。一个从小被书籍喂大的孩子，知识面和视野格局绝对高于不爱阅读的孩子，激发兴趣，整本书阅读，重视输入输出。

这是新年课标对中队（3-4 ）年级的语文阶段语文学习的要求，这是本期要学内容，大家可以先做了解。

最后，我想说得我是一名老师，同时是也一名家长，在自己孩子的教育上也在不断学习。在此我分享一首纪伯伦的散文诗《致孩子》与大家共勉。

让我们携手同行，共筑孩子的美好未来！

（新接班家长会第二部分初稿）