如果没有这些，我们就开始思考教育

如果没有这些，我们就开始思考教育

（二）

反思作为教师的我们，我们是怎么对学生的？面对犯错误的学生，面对后进生，面对不思进取的学生，我们常用的办法是什么呢？我们除了打骂、威胁请家长、撕本子、让学生站在教室外面等惩罚措施和不平等的做法，我们还有什么？如果不允许对学生采取任何惩罚措施和请家长，而是和对待成人一样去处理各种学习问题的时候，老师会怎么办？是不是还会像现在一样不思进取的采取粗暴简单的教育方法呢？老师和学生之间没有任何平等可言，我们大多数老师把自己看成高学生一等，总认为学生理当受自己批评和指责，丝毫不考虑老师的言语对学生造成的伤害。我们从心底认为我们和学生之间存在着不平等，我们就不愿意花更多的时间去教育孩子，而是采取敷衍的态度。不是我们没有办法教育孩子，而是我们没有耐心去这样做，我们认为学生不懂！我们把学生没有看做我们的伙伴，我们的朋友，而是看做是一个“乞讨者”，让我们“施舍”给他们知识。我们和学生之间没有平等可言，有的只是粗暴和简单的教育。我们不愿花时间去思考教育，因为我们认为教育就是这么简单，老师把知识交给孩子，孩子试卷的成绩考的好一点，听老师的话，就是教育。任何违背我们意愿的行为都会付出代价，我们从内心深处希望培养的学生听话，懂事。实质上是希望培养一些奴才，而不是人才。我们的人才观、学生观完全的扭曲。我们没有站在一个教育者的角度去教育学生，而是站在一个管理者、秩序的维护者和知识的出卖者的角度去做教育。我们发现我们的教育越来越难教，孩子们越来越不听话。我们的教育没有任何的爱心和责任在里面，完全是一种权利和义务的契约关系，没有任何的奉献。我们现在的校园老师和学生之间的关系已经扭曲的不成样子。我们很难回味以前师生之间的美好情感。

教育，不仅是传授知识，还有更多的比知识更重要的东西需要学生掌握。老师不仅是传授知识技能，还有更重要的任务需要我们去完成。老师不仅要看孩子的成绩，更要看孩子的努力程度。教师走出粗暴简单的教育方式，思考更多的教育孩子的办法。

教育，不仅是维护孩子在校园的安全和考试成绩提升，而是让孩子学会平等和解决问题的方式。教育不仅是管教，更多的是一种耳濡目染的潜移默化。校园应该远离威胁、远离体罚，亲近平等、自由、民主、创新！

老师，相信我们的孩子很优秀。老师，不要害怕问题不断，只要我们放弃简单粗暴，带着爱心去做教育，我们会惊奇的发现原来方法比问题更多。作为教育者，我们要远离简单粗暴的教育方式，追去一个有梦想、有爱心、有人情味、有思考的教育。