青椒心理之学生管理！

2019年5月10日，cctalk群20666666，晚19:00准时相约分科心理课程。

青椒心理之学生管理！

这一次我们迎来的是一位很具有亲和力、温柔和漂亮的女老师——刘婕雨老师。主题为：严师还是益友，可以兼得吗？——学生心理。还记得开场时刘老师播放的视频，学生带给我们的不同，我们又是如何的去看待学生？

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在现实生活中，我们与学生之间关系打几分？我打7分，就如同刘老师所讲，更多的时候，我不是一名严师而是益友。课程中出现了两张图片，一张是学生欢乐老师叹气，一张是教室无声，学生上交作业心惊胆战。一位温柔、一位严厉。我想，在教学的情景中，我们应该并施，非一种决定课堂。

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之后，刘老师通过建立联结和优势视角，因材施教两个方面进行了详细的解答。

建立联结：

皮格马利翁效应，给学生一个正向的，有期待的心理暗示，你所想学生什么样子，学生可能变成什么状态。

关心学习之外的事情，关注学生各个方面的成长，拒绝在学生的心中留下，除了学习，老师什么都不关心，多多走进孩子的多彩世界。

让学生了解老师。与学生分享，用自身的状态去走进学生的世界，同时，让学生去了解我们的生活。

用好沟通工具。倾听、提问、表扬、鼓励、批评。在批评时必须切记，不可以当众批评学生，批评要公平、批评要有意义、批评要有原则。

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优势视角、因材施教：

通过多血质、胆汁质、粘液质、抑郁质四种气质类型进行详细的解读及不同气质类型的孩子所选择的教育方式。气质没有好坏之分，每个孩子都是天使。

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课程最后，看着打卡问题，自己思考许多。愿意在哪方面努力提升与学生的关系？

我想，从有所期待开始。对于每位学生的期待大于盯着他们身上的弱点去看，给予他们一个预计，帮助他们努力去实现，正向的期待，学生也会在考试的鼓励与期待中越走越好。

我想，从关注开始。不仅仅是学生，还有学生的喜好、生活等等多个方面，除去学习看见每个孩子更多的优势所在，看见他们的技能所在，走进他们的生活，看见他们的成长。

我想，从学生了解我开始。之前，我们总会让学生看到的全部都是严厉或者友善的一面，除去工作，不想让学生了解更多，那么，现在，我们从自己的生活中去转变这样的思维方式，多多让他们去了解我们的生活，拉进我们彼此之间的距离。

我想，从沟通开始。学会等一等再去处理问题，学会赞一赞去看待学生，学会听一听那些事件，学会鼓鼓气给予加油，学会合理、准确给予批评。

我想，从各不相同，因材施教开始。每个孩子都是一本具有特色的书籍，在这本书籍里，我们能够看见他们的不同，他们的改变，他们的顽皮等等。

他们是多面的，是充满色彩的，根据他们的不同特点，努力去调配适合他们的能力生长点，了解他们的状态，根据他们的了解去适应教学。

与孩子在一起，我们是幸福的，更该好好的去体会现在所处的世界，别去抵抗，别去拒绝，其实，这里有更美好的事物存在，期待，我们共同去体会那美好的存在。

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