226 班级日记——理解沟通

2022年9月25日      周日    晴          226

下午我问了那些拿火柴点火和拿枪玩耍的孩子，结果他们好像对这件事也没有那么的感到难为情，好像这像一阵风，这件事儿就刮过去了。

这也让我想到了，我听书，樊登老师说的，孩子们干什么，有时候他也不是故意的，他只是觉得有趣好玩，没有考虑后果。

如果老师真的当真抓住这件事，紧抓不放，看来你只能自己难受，所以老师一定要了解孩子的心理和年龄特征。

我想这可能就是我们生活中所说的孩子，都是在挫折中成长，老师就像辛勤的园丁，把孩子们成长这棵大树的斜枝，歪枝把它整理修剪好。

所以这要求老师，多到孩子们中间，多发现孩子们的一些不良行为，多说多做，多引导。

就像今天下午孩子们做值日生，我亲自督导，看着孩子们做值日，让不会打扫卫生的孩子看，帮助他优秀的孩子，是怎么又快又好的打扫卫生。

结果不会打扫卫生的孩子，学到了怎么又快又好的打扫卫生，打扫快的同学又感到了责任感和分享幸福的快乐。孩子们就这样，你帮我，我帮你一起开心又快的完成了值日工作。

我又让他们各自做了交流，又给他们进行了补充，一场愉快负责任的值日活动，顺利完成。

后来我想了想，可能是我把孩子太成人化了，想了只要给他布置了，他们就会有自觉，结果不是这样的。

另外还让孩子一起打扫完一起走，然后大家在集体中互相帮忙，互相交流，进行打扫卫生，这样的效果会更快更好。

还有上午发生的那些不愉快的事儿，我与家长及时的沟通，让孩子及时知道错误，写检查，结果我发现，这些孩子都比以前眼睛亮了。

有正能量了，也能上课认真听讲，挺直了腰板，表情和态度以及各方面都像换了一个人，也变成了积极向上，有正能量的好孩子。

就像我和另一个家长说的，好像孩子感觉到了老师和家长都重视她，然后她就把自己也当成了宝贝，也当成了一个重要的人。

孩子们认识到了自己的重要性和责任，就这么神奇，家长老师合力，孩子就像注入了新鲜的血液，精神焕发。

找到了有正能量的自己，我也和孩子家长一起幸福着，发现问题，解决问题，不埋怨和家长及时沟通，以后要成为正常化。

大家一起形成合力，老师了解孩子在家的表现，家长了解孩子在学校的表现，沟通前行，爱就是共同成长。

心诚则灵，允许孩子犯错误，气缓多反思，多读书，多积累，厚德载物，我与六七班的孩子、家长一起飞。

2022年9月21日，周三写于下午放学路上7时18分晚上