【集体备课专家说】11--区教研员说中考复习+我的计划

中考复习---教研员

1. 语言知识

在语篇中复习语言基础知识

英语学科的语言知识的复习程序是“学生课前自主预复习，完成相关知识的练习题、归纳总结、发现问题”→“预复习成果交流、展示”→“师生共同梳理重点知识”→“典型例题解析”→“再巩固练习→“错题反思”等6个环节。

训练重点：

**名词、形容词、副词、不定代词：语境中的辨析运用；动词：时态（重点：一般现在时、一般过去时、一般将来时、现在完成时）、语境中的使用；宾语从句（语序、时态呼应）。**名词的数、格，形容词、副词的等级变化，常见介词都在语篇中或者书面表达的训练中进行消化，不用专门的课时进行复习。

2. 阅读

阅读板块的课堂程序是学生课前自主限时阅读，完成相关的练习题，发现问题→交流预读成果，激发、鼓励学生进行思维的碰撞，这是形成缜密思维的必经过程。→学生展示、教师评价→重点知识的再现复习→再巩固练习等5个环节。

3.写作

**该阶段的书面表达训练：分话题推进，每周一至两个话题。要求平行班的学生熟练写基本句型。好班学生放在细节的纠正上。注意多种训练方法、丰富任务相结合，而不是纯粹布置一篇表达要学生完成。

课堂结构参考：读+写；听、说+写；读+仿写--------小组互评互改---------教师点评与指导；

训练要点：1.开门见山，紧扣主题（要点是否需要作出调整）；  2. 注重常见搭配与句型的熟练使用； 3. 地道的语言表达； 4. 表达的流畅性，即连词的恰当使用； 5. 清晰规范的书写；

小组成员的互评互改与重点学生的面批面改的重点：1.好词好句赏析； 2. 错误纠正，形成正确的表达。

**该阶段的书面表达训练：强化细节训练，要求平行班的学生熟练写常见话题的基本句型。部分要点，如表观点，可以用格式化的句子反复操练。好班学生放在逻辑的合理性、表达的流畅性及准确性上。

4.**早自习安排：

平行班：记忆A篇阅读中出现的常见单词，如星期、月份、常见国家等缩写词、涉及

篇题材的 poster, advertisement, diary, report, notice, journal的内涵或识别、《词汇手册》中黑体单词、词组或句型，Book1-3重点篇章的大声朗读或跟磁带读。

好班：《词汇手册》中重点词汇的拼写检查、句型的运用、 Book 5 的重点篇章的朗读（格外关注观点表达的句子的使用）； 

**认真研读课程标准，按照五级要求训练各板块，唯有这样学生能力才能达标。

我的计划

第一轮复习计划

一、主要内容：

词汇是基础，阅读比重大，书面表达相对易提分。因此，本计划的重点在于词汇积累，听力训练重点第二节，书面表达“练讲练”，在阅读中巩固词汇、语言点及答题技巧（精读首尾段，上下文，逻辑关系等），习题讲解（整理学生易错题，分类有针对性的讲解）。

二、每周常规：

1.词汇：《词汇手册》刷词汇每天1页中译英，四调前刷完，每天课堂上指出需注意的词汇。

2.听力：每周2-3次（听力强化训练每周固定两次，其他真题模拟题听力再加）

3.听写：每周两次《大听写》，听写内容为近两三天刷的单词以及练习题中出现的学生尚未掌握的单词。大听写内容以词组和短句为主，每次30个。C- 的同学记好前12个即可。周五中自习和周三上课初听，周一晚自习和周四早自习二次听。初听是课堂速记，听写后及时订正。二次听则是第二天再听再巩固，收上来计分。记录二次错词，课堂指正。

4.大听写：重点积累阅读A篇与书面表达常见词。

5. 习题课：将学生错题整理归纳，单选分为词义搭配和上下文理解，分类整理。阅读先“三问”，然后按词义和上下文理解同样处理，书面表达按词汇、难句整理。然后将词义整理进入大听写。

第二轮复习：专题板块复习

每周按专题推进：听力，阅读，写作为主。

第三轮复习：综合训练，查漏补缺。

重点关注答题的心理辅导、规范训练。经常性地“回头看”；强调模拟性（选择的命题资料。命题形式、难度、拟答、答题时间）。

**关于词汇：继续落实好拼写，特别是容易拼错的词；

**关于书面表达：将重要的句型继续写；可以默写一些范文。