影响身边的人的策略

      生活在社会中总得与人相处，这就必然会涉及影响他人与被他人影响这样两个过程。受人影响是一个被动的过程，如果没有独立思考的能力，则容易失去正确的判断和独立行为的能力。影响他人应当分两种情形，一是无意识的影响，二是有意识的影响周围的人。

        无意识影响他人的行为，往往是个人言行的无意识暗示导致他人模仿的结果。这里我更想探究的是有意识影响他人的策略和方法。

        首先，应该明确并牢牢抓住自己言行的目的。没有明确的目标，在与人相处过程中，自然无法施加战略影响力。我们在生活中，很多事情都是无意识的，这些事情一旦受到我们意志的主动影响，巧就应运而生。《三国》中的三顾茅庐事件绝对不是无意识的，而是诸葛亮和刘备都采取了合适的方式互相找到了契合的方式。

        影响他人的方法是关键。方法往往是多元的，单一的方式效果往往不好，纵览历史，古代儒士文臣的所谓文死谏，死就死在没有经过大脑，用合适的方式去影响皇帝的决策。与其抬着棺材去影响决策者，不如动动脑筋好好思考一下方式方法。

        具体到方法，其实对每个人而言，都有不同的方法。当然也有很多共性的东西。在平时的观察和体验中，我总结了一些感受和想法。生活阅历较少的青少年和儿童容易受暗示，因此对这些人施加影响，可以更多地借助语言和肢体动作暗示。例如在一个教室中，某个学生正在课堂上做小动作，不经意间发现老师正用严肃的眼神盯着他，他会马上坐端正，不仅小学生如此，初中生也是如此。有趣的是，这种暗示有一定的传染能力。还是拿学生做例子，在一节自修课上，没有教师在场，开始纪律非常好，大约五到十分钟开始，会出现零星的交谈交谈声，并且这些声音很小，但却有强烈的传染能力，不久整个教室的讲话声会非常响，尽管每个讲话者都顾及纪律的约束力。这时候，老师突然出现在窗外--仪表端庄的人也可以，但必须是非学生家长，也必须和学生的年龄拉开--这个人什么都不用做，只要严肃地看着里面就行，这时候，某个学生发现了这种情况，强烈的暗示会让他马上停止讲话或小动作，于是几分钟内，暗示传遍整个教室，教室恢复安静的氛围。

        我发现，暗示的方法不仅对未成年人有效，对成年人也有效。只是对阅历丰富的成年人需要更多的方法。

        暗示的方法是对他人施加影响的非常好的方法。在不同的环境，场合，针对不同的对象，要有不同的方法。

        除了暗示的影响方法，还有很多方法。我认为出现比较多的主要有这么几种：一，在管理上，可以尝试用激励手段对成员施加影响，激励的方法很多，经济手段效果比较直接。