勤奋学习的妙法

学习的目的在于明智，用于开阔眼界扩大心量。或许，你学到的知识将来不一定有用，但是可以使你明白更多的道理，成为一个有积淀有智慧的人。会学习的人自有一种别人无法感受的喜悦与充实。如《论语》所云：“发奋忘食，乐以忘忧，不知老之将至。”

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美国大卫·库伯，他在当时构建了一个体验式学习模型“体验式学习圈”。他提出有效的学习应从体验开始，发表看法，进行反思，再总结成理论，最后将理论应用于实践当中。

库伯认为，一个完整的学习是由“行动—经验—规律—行动”四步循环构成。而且这四步中缺一步就是不完整的学习法，是“假学习”。

第一种假学习，是缺了“规律”，形成“行动—经验—行动”的经验主义小循环。就是用传统模式的框架来约束自己，偏重于以经验为真理，完全忽视了规律的重要性。因此，学习的效果不能得到充分的发挥，未能达到学习的完整性。

第二种假学习，就是不但缺了“规律”，还缺了“经验”，就成了“行动——行动”的单一性。多数人用行动掩盖懒惰，只不过是不想积累经验，不想学习新规律而已。所以凡是会学习者必须具备从行动到经验。从经验到规律，再从规律到行动缺一不可，才是正确的学习方法。

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完整学习的具体方法如下：

第一：从行动归纳出经验

经验有直接经验和间接经验两种。第一种是自己的切身体验，真实感强。第二种是来自他人的间接经验，无真实感。而直接经验给人的感受最深。因为一个人的生命是有限的，不可能亲身经历每一件事；所以通过成立学习小组的方式积累经验，也可以有目的地阅读有用的书籍，从中提取有利于学习的经验，才可以优化和提升自我充实的能力。

第二：从经验升华出规律

库伯说：知识的获取源于对经验的升华和理论化。可是，从“经验的升华和理论化”到”规律“之间，有一道鸿沟，必须用反思和验证来跨越。除了反思和验证，把自己的经验和理论变为规律之外，必须借鉴和吸收前辈所提炼出的规律。因为前人的思考是我们进步的阶梯。

第三：用规律指导行动

没有作用于行动的规律是没有价值的。所以，必须把经验深化的规律来指引行动落实。

只有具备了以上完整学习的四步大循环；那么，自己的学习会有事半功倍之效。必须从我做起，从当下做起，心动不如行动。