素养促花开，青春展风采

文/王瑞丽

在东英，

每一个孩子都是优秀的存在，

每一位学生都是校园的焦点，

每一个孩子都有展现自己风采的舞台！

在东英，她们像叶子一样舒展，像小树一样幸福成长。

教育发展的滚滚车轮已经从“知识核心时代”逐步走向“核心素养时代”，教育的任务绝不能再是“灌输”知识，而应是保护儿童自然生长，形成未来世界所需要的“核心素养”。

今天的儿童是未来世界的主人,未来世界的主人，需要面向未来的教育，面向未来的教育，需要面向未来的教育评价。东英学校小学部倡导学科素养测评，它不同于传统的试卷考试注重知识点的考察，而注重综合运用各门学科的知识和能力，解决实际的问题，而非纸笔答题。引导教育教学从“知识本位”回归“全人教育”，从学科“教学”回归学科“教育”。

    东英学校的评价意义在于激励。没有不行，只有不同，相信每一个孩子都有无限的生长可能性。自2020年开始，东英学校小学部便开展综合学科素养测评活动，在实施“双减”政策下，将知识、趣味以及兴趣爱好完美结合，通过不同的项目环节对学生进行全方位评价，以促进学生综合能力的提升，让孩子们都能遇见更好的自己。 其目的是为了“发现”和“促进”，而非为了“甄别”和“褒贬”。

综合素养测评的环节

胸藏文墨虚若谷，腹有诗书气自华。在无纸笔测试中，一二年级设计了“听短文，回答问题”、“经典背诵”、“朗诵大闯关”，“生字词认读大闯关”““表达小能手”等闯关题目。从书写拼音字母到点横撇捺，从笔顺规则到间架结构，从方方正正的中国字到遣词造句，从端正坐姿到正确握笔，孩子们认认真真书写，端端正正做人。在老师们耐心地引导下孩子们的语言文字运用与阅读素养得到了检验，更培养了孩子们的心理素质、与人合作的意识、公共场合自信的表达能力。

趣味数学里有“我是神算手”、“生活小能手”和“我是智多星”“应用直通车 ”等闯关题目。孩子们在拼一拼、摆一摆、数一数、算一算、想一想的过程中，形成了将所学知识应用于生活的能力以及解决问题的能力。孩子们在活动中增强了学习数学的兴趣，体验了成功的愉悦。

英语测评活动共设四个闯关卡：“我是英语单词王”“我是律动小达人”“我是英语外交官”等方面对学生的英语基础进行考查，集知识性、趣味性、竞争性于一体，进一步激发学生学习英语的兴趣，让孩子们乐享英语，树立英语学习的自信心。

美术学习可以提高孩子观察、发现、捕捉自然及生活中蕴藏的美，发掘孩子的观察、审美、想象、表现及创造能力。美术素养测评不只是一种单纯的技能技巧的考核，更是要在广泛的文化情境中认识美术。

音乐可以净化人的心灵，沉浸于音乐世界的人心胸往往比较开阔，感情比较细腻，情绪比较平稳，更能体会别人的心情，因此比较容易与人相处。同时，他们更容易感受到生活的乐趣，热爱生活。 音乐素养测评，既给孩子们提供了一个展示自己的机会，提高孩子们演唱的自信和对音乐的兴趣，也为今后的音乐教学指明了方向，为提升孩子们的音乐素养打下了扎实的基础。

体育素养 测评是对学生身体素质和体育技能的一次检阅，测评过程中，同学们全力以赴、尽情发挥，充分展现了自己的体育素养和朝气蓬勃的精神面貌。

劳动淬炼成长，实践创造幸福。劳动素养测评，让学生们从“课本”走进“生活”，从“认知”走向“实践”，全面培养了学生们的劳动技能、劳动观念、劳动兴趣，为学生的成长赋能。

素养促花开，青春展风采。东英学校小学部的综合素养评价的多元化，促进了学生德、智、体、美、劳全面发展，帮助了学生提高学习兴趣，使学生综合素养得到了提高。

“以美育人，以文化人，以体健人”，东英学校小学部将会继续坚持“培养孩子良好习惯、塑造健全人格、成就最好自己”的育人目标，让孩子们在生活中学习，在活动中成长，在成为社会主义合格建设者和可靠接班人的路上扬帆远航！