【教学反思】微课见天地

  今年学校电教优质课开始选拔了，因此今天学校举行微课大赛。参赛的老师们队伍特点是：清一色的女老师。其中有的曾经也是我的学生。被委派为评委，坐在台下，仔细聆听，心生欣喜，尤为庆幸的是，有这么一次难得的向崭新的年轻人学习的机会。

一、后生可畏，未来可期

  当领导把信息发布在群里后，十多名年轻老师积极踊跃地报名：“我报一个！”“我也报！”相继跳出的报名文字，热情高涨，开朗自信犹如新兵响应号召入伍一样，昂然坦荡。让我由衷地赞叹：“年轻”就是一个响亮的口号；“年轻”就是一幅暖春的画面；“年轻”就是一笔集优的资本。多么美好的年龄。可以好好的细致地备课；可以坦然自若的站在讲台上讲微课；可以不用前瞻后顾地全方面的展示自己。年轻人，加油吧！生命本该如此。

二、上好微课，见微知著

    一节微课，虽短至十分钟，但就是这十分钟见精神。马姗姗老师讲的《社戏》，板书端正大气，整体感悟文中，看戏人对戏的感情却并不是很喜欢，但结尾说又那么难忘，为什么？于是从对文中人物真正的感情的分析切入，从分析人物形象入手，设置情景问题：“如果交朋友，你最想和谁交朋友，为什么？”老师示范，搭桥；学生分析，品味，朗读。在走进文字的细节描写中，声情并茂地朗读中并体会小友们偷豆的兴奋，激动。进而走进民风淳朴的社会，和品味意境优美的水乡中。那运用多种感官的描写语言，诗意中见出对“乐土”的赞美，怀念！值得仿写的好例子呀！最后再次回到开头疑问，解开疑问。强化了学生对主题的认识。一节酣畅淋漓的微课看到讲课人备课时认真细致的精神；见讲课人解读文本的曲径通幽的思维；见课堂中学生朗读，分析，合作，探究的兴趣。这就是好课之所在。

三、解读文本，点燃课堂

  上好优质微课，需要老师真正的静下心来解读文本，从字里行间中挖掘有用信息，确定学生需要达成的目标，而且想办法组织学生要采用哪些办法来完成，如何设计情境性问题吸引学生走进文本阅读思考思考的兴趣。

  不是拿一个别人的课件按流程直接念，也不是每个幻灯片之间机械地重复师生的话。是心里装着课文的独特理解，眼里装着每个不同层次的学生的预设答案，带着学生畅享课堂去。

  一次微型赛课，其实学校这样组织的次数并不多。但是无论参赛者和听课人均是一次才能历炼。过后，我又反复读几篇关于上微课的知识介绍，强化自己对微课的了解，努力运用于实践。